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摘要：做人的基础是良好的道德品质，人无德不立，国无德不兴，德育是一个国家兴旺发达的基石。随着我国素质教育的不断推进，以学生为本的观念已经成为主流观念，不断加强对学生道德品质的教育和培养已经成为高中英语教学的新模式。本次研究来自真实的高中英语课堂。
关键词：德育;高中;英语;教学;融合
从古至今，德育都是评价一个人的标准之一，对一个人的人生轨迹有着不可磨灭的重要作用，高中生处于世界观和价值观形成的重要时期，在英语教学过程中渗透德育理念有着积极向上的意义。在教育中，德育作为极为重要的一个环节对高中生思想、政治和品德方面的规范，对学生的未来有着基础作用。德育融合到高中英语课堂教学环节中丰富了教学内容，也提升了学生的求知欲和德育观念，结合高中英语阶段的特点和学习方法，德育体现着学生的综合素质。高中英语作为一门内容丰富的学科，包含着诸多的方面，像文化、语言和风俗习惯，通过培养学生的語言运用能力和文化素养来提升学生情感，是渗透德育的要求，也是德育融合到高中英语课堂的重要意义。
树立德育观念，推动课堂融合
作为高考中的一门重要学科，英语应该有着它独特的重要性，在英语学习的过程中不应该只关注学生的成绩，而应该结合教学和课堂渗透德育来促进德育和课堂的快速融合。积极的观念可以大大促进融合概念，因此积极树立德育融合的观念是前提。校方应该平等对待每一门学科，重视德育和高中英语课堂的融合，不仅仅是形式上的表现;作为高中英语教学，在具体的教学环节中应该把德育融合落到实处，积极推动德育在学生学习中的重要意义;作为学生，要吸收关于德育相关的内容，并在日常学习和生活中得以实践。
例如，树立积极的观念需要学校教师和学生的共同努力，也需要一定的制度支持和规范。学校可以定期开展德育和课堂融合的相关讨论会，并制定合理的制度和守则在全校推行，制度才是保证策略得以实施的基石。作为教学，要不断探索高中英语和德育融合的新方法和新策略，不断挖掘高中英语课堂中跟德育相关的知识点并加以扩展，实现德育和高中英语课堂融合的过程;作为学生，学习英语的过程也是体会另一个国家的文化和意识的过程，高中生要不断更新自己的观念，不断加强个人的德育水平，实现综合素质的全面提升。
结合教学内容，推动课堂融合
高中英语课堂应该是包容各方面内容的大课堂，仅仅局限于英语的教学，已经不能满足学生的需要和时代的要求。作为高中英语教师，应该有着把德育融合到课堂中的能力，关注学生的心理情感需求，不断扩展高中英语教学的内涵。高中英语教材是教学的载体，需要高中英语教师不断挖掘跟德育相关的内容，实现英语和中西方文化修养以及人文情怀的结合，作为德育和英语课堂融合的素材，教师还要借助教材设计符合高中生身心发展的教学环节，积极培养高中生的良好思想品德和健康的人格魅力。英语教学应该有着鲜明的特点，不断促进德育的发展。
例如，结合课堂的相关内容来推动德育的发展不失为一种高效的方法。在高二模块6 Unit 2中“What is happiness to you？”通过这一单元学生会体会到生活中的小幸福，善于发展生活中的美好;模块6 Unit 3“Understanding each other”通过了解不同国家的生活习惯和文化习俗来体会英语语言的魅力，借此可以突出中国礼仪之邦的独特性，以及文明礼貌在我们日常生活中的表现，也可以结合我国优秀道德品质在历史中的突出表现来加强课堂内容的丰富性;在模块7 Unit3 中“ The world online”中，让学生体会到网络的两面性，可以组织学生讨论网络的利弊来突出德育培养的核心要求。课堂是德育的广阔天地，需要教师的不断求索。
和谐师生关系，加强课堂融合
良好的师生关系是课堂得以正常和高效开展的关键，和谐和融洽的师生关系符合新时期的课堂要求，也有利于师生关系的良性发展。和谐的师生关系有三层含义：第一，在心灵层面，师生敞开心扉交流，彼此没有芥蒂。第二，师生在地位上是平等的，不存在上下级的不平等关系，学生可以作为课堂的主人参与到教学中。第三，在情感方面，老师和学生相互尊重，彼此交流和倾听。融洽的师生关系是德育渗透教育的基础，也是和谐的课堂本质要求，充满爱，尊重和信任的课堂氛围可以形成宽容和合作的课堂风气，德育也得以融合。
例如，在英语课堂的教学过程中，良好的师生关系有着良好的助益。在德育开展的过程中，学生可以作为一个主要的参与者进行鉴定和表达个人意见。在具体的教学过程中，学生可以和教师采取对话式的教学方法，不断促进德育在英语课堂中的良好实行。教师在德育的过程中，学生可以作为一个直接体验者来提出建议，得以实现德育的新融合。
总而言之，在高中英语课堂教学过程中渗透德育可以培养高中生的良好行为习惯，有利于培养道德品质出众的新一代人才。在高中英语课堂教学过程中，融合德育可以让学生成为德智体美全面发展的综合素质人才，符合社会进步与需要。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学）
关键词：德育;高中;英语;教学;融合
从古至今，德育都是评价一个人的标准之一，对一个人的人生轨迹有着不可磨灭的重要作用，高中生处于世界观和价值观形成的重要时期，在英语教学过程中渗透德育理念有着积极向上的意义。在教育中，德育作为极为重要的一个环节对高中生思想、政治和品德方面的规范，对学生的未来有着基础作用。德育融合到高中英语课堂教学环节中丰富了教学内容，也提升了学生的求知欲和德育观念，结合高中英语阶段的特点和学习方法，德育体现着学生的综合素质。高中英语作为一门内容丰富的学科，包含着诸多的方面，像文化、语言和风俗习惯，通过培养学生的語言运用能力和文化素养来提升学生情感，是渗透德育的要求，也是德育融合到高中英语课堂的重要意义。
树立德育观念，推动课堂融合
作为高考中的一门重要学科，英语应该有着它独特的重要性，在英语学习的过程中不应该只关注学生的成绩，而应该结合教学和课堂渗透德育来促进德育和课堂的快速融合。积极的观念可以大大促进融合概念，因此积极树立德育融合的观念是前提。校方应该平等对待每一门学科，重视德育和高中英语课堂的融合，不仅仅是形式上的表现;作为高中英语教学，在具体的教学环节中应该把德育融合落到实处，积极推动德育在学生学习中的重要意义;作为学生，要吸收关于德育相关的内容，并在日常学习和生活中得以实践。
例如，树立积极的观念需要学校教师和学生的共同努力，也需要一定的制度支持和规范。学校可以定期开展德育和课堂融合的相关讨论会，并制定合理的制度和守则在全校推行，制度才是保证策略得以实施的基石。作为教学，要不断探索高中英语和德育融合的新方法和新策略，不断挖掘高中英语课堂中跟德育相关的知识点并加以扩展，实现德育和高中英语课堂融合的过程;作为学生，学习英语的过程也是体会另一个国家的文化和意识的过程，高中生要不断更新自己的观念，不断加强个人的德育水平，实现综合素质的全面提升。
结合教学内容，推动课堂融合
高中英语课堂应该是包容各方面内容的大课堂，仅仅局限于英语的教学，已经不能满足学生的需要和时代的要求。作为高中英语教师，应该有着把德育融合到课堂中的能力，关注学生的心理情感需求，不断扩展高中英语教学的内涵。高中英语教材是教学的载体，需要高中英语教师不断挖掘跟德育相关的内容，实现英语和中西方文化修养以及人文情怀的结合，作为德育和英语课堂融合的素材，教师还要借助教材设计符合高中生身心发展的教学环节，积极培养高中生的良好思想品德和健康的人格魅力。英语教学应该有着鲜明的特点，不断促进德育的发展。
例如，结合课堂的相关内容来推动德育的发展不失为一种高效的方法。在高二模块6 Unit 2中“What is happiness to you？”通过这一单元学生会体会到生活中的小幸福，善于发展生活中的美好;模块6 Unit 3“Understanding each other”通过了解不同国家的生活习惯和文化习俗来体会英语语言的魅力，借此可以突出中国礼仪之邦的独特性，以及文明礼貌在我们日常生活中的表现，也可以结合我国优秀道德品质在历史中的突出表现来加强课堂内容的丰富性;在模块7 Unit3 中“ The world online”中，让学生体会到网络的两面性，可以组织学生讨论网络的利弊来突出德育培养的核心要求。课堂是德育的广阔天地，需要教师的不断求索。
和谐师生关系，加强课堂融合
良好的师生关系是课堂得以正常和高效开展的关键，和谐和融洽的师生关系符合新时期的课堂要求，也有利于师生关系的良性发展。和谐的师生关系有三层含义：第一，在心灵层面，师生敞开心扉交流，彼此没有芥蒂。第二，师生在地位上是平等的，不存在上下级的不平等关系，学生可以作为课堂的主人参与到教学中。第三，在情感方面，老师和学生相互尊重，彼此交流和倾听。融洽的师生关系是德育渗透教育的基础，也是和谐的课堂本质要求，充满爱，尊重和信任的课堂氛围可以形成宽容和合作的课堂风气，德育也得以融合。
例如，在英语课堂的教学过程中，良好的师生关系有着良好的助益。在德育开展的过程中，学生可以作为一个主要的参与者进行鉴定和表达个人意见。在具体的教学过程中，学生可以和教师采取对话式的教学方法，不断促进德育在英语课堂中的良好实行。教师在德育的过程中，学生可以作为一个直接体验者来提出建议，得以实现德育的新融合。
总而言之，在高中英语课堂教学过程中渗透德育可以培养高中生的良好行为习惯，有利于培养道德品质出众的新一代人才。在高中英语课堂教学过程中，融合德育可以让学生成为德智体美全面发展的综合素质人才，符合社会进步与需要。
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学）