【摘 要】
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游戏是幼儿教学的基础活动之一，是在幼儿内部直接动机驱动下形成的自发活动，没有外在的任务和目标，不仅能让幼儿轻松愉悦地做自己喜欢的事情，与周围环境发生积极互动，还能在最大限度上满足幼儿的探索需求，让幼儿在游戏中充分表现自我，并从成功和创造中获得愉快的体验。生活材料来源于现实生活，具有价格低廉、容易获得、形式多样等特点，同时也是幼儿相对熟悉的物品，更能引导幼儿从认识的、熟知的、有限的事物中获得更多的发
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游戏是幼儿教学的基础活动之一，是在幼儿内部直接动机驱动下形成的自发活动，没有外在的任务和目标，不仅能让幼儿轻松愉悦地做自己喜欢的事情，与周围环境发生积极互动，还能在最大限度上满足幼儿的探索需求，让幼儿在游戏中充分表现自我，并从成功和创造中获得愉快的体验。生活材料来源于现实生活，具有价格低廉、容易获得、形式多样等特点，同时也是幼儿相对熟悉的物品，更能引导幼儿从认识的、熟知的、有限的事物中获得更多的发展可能，适宜应用于幼儿游戏活动中，以激发幼儿探索欲。本文通过分析生活材料在幼儿游戏活动中运用的价值与策略，能发挥生活材料的最大优势，利用贴近幼儿生活实际的生活材料开展趣味性十足的游戏活动，减少幼儿恐惧不安、防备心较重等消极情绪，激发幼儿的能动性与创造性，促进幼儿全面发展。
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目的:探究耳软骨联合舒铂假体（高密度多孔聚乙烯）在鞍鼻畸形矫正中的临床应用价值方法:选取2019年10月至2022年1月在新疆医科大学第五附属医院行耳软骨联合舒铂假体矫正鞍鼻畸形的患者46例,女性39例,男性7例,均为汉族,年龄范围在18到51岁,通过直接测量法获得患者的鼻部参数数据,选取具有代表性及临床意义的参数作为鼻部美学评价的客观指标,主要包括鼻尖宽、鼻背长、鼻尖角,鼻尖高、鼻唇角以及鼻额角
针对人脸识别算法研究过程中测试效率低下的问题，基于分布式技术，设计并实现了通用的分布式大数据测试平台。为了提高人脸识别算法的大数据测试的执行效率，提高测试结果统计计算的执行效率，基于RabbitMQ设计分布式并行执行架构，利用Hadoop集群的MapReduce框架进行分布式并行计算。利用Java语言的Spring框架开发测试平台，将测试代码与测试图片托管于Hadoop集群的HDFS文件系统，实现
目的:探讨切取鼻中隔软骨和筛骨垂直板并且联合运用耳软骨矫正短鼻畸形的临床可行性。方法:2019年11月至2021年8月,24例先天性短鼻畸形患者在我院行鼻整形手术。所有患者均切取鼻中隔软骨,筛骨垂直板以及部分耳廓软骨作为鼻中隔延伸移植物重塑鼻尖形态。术中获取鼻中隔软骨平均面积为（19×15）mm2,筛骨垂直板骨片平均面积为（25×10）mm2,鼻中隔保留12mm宽度的“L”形支架。鼻背植入膨体聚四
＜正＞《义务教育语文课程标准》（2022年版）强调，多读书，读好书，读整本的书。在一定程度上，学生阅读量的多寡直接影响着他们语文素养的发展，但是仅仅依靠每学期教材几十篇课文，其阅读量是远远不够的。要以整本书阅读为媒介，配合新课标所提出的“任务群”构建，整合学习内容、情境以及方法、策略，着力发展学生的语文核心素养。本文结合实际，浅析基于整本书阅读下的“任务群”学习构建策略，以便参考。一、整合教材资源
＜正＞有关一年级整本书的阅读指导和策略，本文梳理归纳为——“1221”法：“1”指依据课标，精准范围；“2”指两个层次，课内课外，精筛书目；第二个“2”指两个阵地，家校互动，精确方法；“1”指一个载体——绘本阅读。一、依据课标，精准范围《义务教育语文课程标准》（2022年版）中“整本书阅读”针对第一学段（1—2年级）的内容有：阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐；阅读、朗诵优秀的儿歌集
新课改下教师在小学语文课堂教学方面要注重创新,改变传统僵化的教学形式,让语文课堂"活"起来,从而才能有助于提高学生语文知识学习的质量和效率。通过师生互动对话的方式,结合语文教学的内容,突出学生在语文课堂中主动积极性,才能实现高质量的课堂教学效果。本文主要就语文教学中师生互动对话的本质和需求简要阐述,然后就语文课堂教学师生互动对话问题和原因以及有效措施详细探究,希望能为实际语文教学活动顺利开展起到积
＜正＞一、第二学段“整本书阅读”学习任务群内容解读（1）阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。（2）阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。（3）阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。
＜正＞近日，读到于永正老师写给即将当教师的女儿的20条贴心建议，收获颇丰。一、走在学生前面，身教胜于言传榜样的力量是无穷的。于永正老师告诉我们，要让乱哄哄的教室安静下来，靠的不是大声的吼叫、严厉的训斥，而是“教师在上课铃声未落之前到达教室门口”，“铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级学生尤甚），