【摘 要】
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思维导图融合了文字与图像，并利用关键词语、不同颜色的线条、图像等内容连接了起来，从而建立了有逻辑的、层次分明的可视化网络。从实际情况来看，思维导图在学科教学中具有极其重要的应用价值。为此，笔者对思维导图相关的文献资料进行了搜集整理，并着眼于高中历史教学实践展开了研究。而本文将结合研究过程中产生的认识，具体阐述高中历史教学中运用思维导图的基本原则和具体方法。
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思维导图融合了文字与图像，并利用关键词语、不同颜色的线条、图像等内容连接了起来，从而建立了有逻辑的、层次分明的可视化网络。从实际情况来看，思维导图在学科教学中具有极其重要的应用价值。为此，笔者对思维导图相关的文献资料进行了搜集整理，并着眼于高中历史教学实践展开了研究。而本文将结合研究过程中产生的认识，具体阐述高中历史教学中运用思维导图的基本原则和具体方法。
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