“阅读是写作的基础”真的错了吗

来源 :新作文(中学作文教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:donghao3000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
叶圣陶的“阅读是写作的基础”这一观点,潘新和教授有很大的不满。他说:“直到今天仍试图用叶圣陶教育思想和传统语文教育观念来统一语文界,这既是语文界的耻辱,也是对语文界的羞辱。”最近又读到一篇批判叶老的文章《写作与阅读关系再认识》(以下简称《写作》,《语文教学通讯》B刊2015年5期),作者对叶老的文章误读很深,说什么“阅读是写作的一个基础,但不是唯一的基础,甚至是很次要的一个基础。叶老不经 Ye Shengtao’s ”reading is the basis of writing,“ this point of view, Professor Pan Xinhe have a lot of dissatisfaction. He said: ”Until today, attempts to unify the Chinese language community with Ye Shengtao’s educational thinking and traditional Chinese education concepts are not only a shame in the language world, but also a humiliation to the language world.“ Recently, ”The Recognition of the Relationship Between Writing and Reading“ (hereinafter referred to as ”Writing“, ”Journal of Chinese Teaching Communication“ B 2015 5), the author misunderstood Ye’s article deeply and said that ”reading is a foundation of writing, But not the only basis, or even a secondary basis
其他文献
在初中物理课堂教学中,巧妙合理地创设教学情境,生动地再现生活画面,形象地展示教学内容,动态地展示物理知识,加深学生对物理知识的理解。在课堂情境引导下,学生主动参与,积
畏难情绪对学生而言会降低学习积极性、投入性,影响师生互动的有效开展。初中作文教学中许多学生存在着畏难情绪,并且有愈演愈烈之势。教师要重视学生畏难情绪的分析研究,让学生逐步缓解学习中的消极情感,愉快高效地投入到作文学习之中。   一、初中生作文学习畏难情绪成因   经过问卷调查、座谈了解以及日常教学中的细心观察,笔者发现初中生作文学习畏难情绪主要和三个方面有关。   1、教师作文教学方法简单枯燥,学
目的:对比研究醒脑静与尼可刹米分别联合无创正压机械通气(NIPPV)治疗呼吸衰竭并肺性脑病的临床疗效。方法:随机将84例COPD呼吸衰竭合并肺性脑病轻中型患者分为醒脑静联合无
本文对陶行知生活教育理论进行分析,并联系本人近几年对零零后科学教学的实际状况和科学新课程标准,反观实际教学的问题。反思总结生活教育理论对现今科学教学的启示,切实促
学生情况小逆,男14岁,初二年级学生,本学期转到笔者班。在老师眼里,他是一个“问题学生”——不遵守课堂和课余纪律,听课注意力不集中,时而前后摇摆着座椅,时而扭转头和同学
由于高中的语文教学过多的关注了学生们的应试能力,而大大的忽视了对学生人文主义精神的培养。学生的文化底蕴和文字功底也被忽视了,使得学校里出现了许多“高分低能”的学生。高中语文教学大纲中要求语文教学课程内容丰富。加强语文的实践性,需要让学生们感受到语文价值观的引导和文化的熏陶,当然教师也需要尊重学生的自身的个性体验。语文具有诸多的特点比如有魅力、有内涵、有人文素养。要把这种“以学生为中心,重视学生人文
诗词教学,给我们带来悠然的艺术境界,丰富的艺术形象等,都是其他文学作品无法企及的,因此我们在教学中如何把这一艺术作品继承和传承下去,就成了教学中研究的重点。我在多年
高中语文要求学生花大量的时间来背诵和记忆,特别是近些年,对古诗文的要求越来越高,背诵默写是基本要求,高考考查的范围也越来越广,不只是局限于一些名篇名著,冷门的篇目也频
随着政治教育改革的不断深入和素质教育的不断发展,使我们认识到应改变教学方式,由机械式、填鸭式单纯掌握知识的教学转变为解决现实问题,提高学生能力为主的教学方式。基于
情感是反映学生心理素质的重要体现,在高中语文教学过程中,对学生的学习动机和学习效果有着直接的影响。因此,想要提高高中语文教学效果,必须重视情感教育,其作用不容忽视。高中语文教师在教学过程中如何才能挖掘学生的情感体验,最终达到提升教学效率的目的呢?   1.要对教育教学方法进行优化   教育教学方法的科学、合理性,能从很大程度上激发学生的学习热情,提高他们乐意学习的动力。所以,高中语文教师要不断优化