【摘 要】
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＜正＞安全教育是幼儿园的重要教育内容，是幼儿健康成长的保障。重庆市涪陵区级机关幼儿园不断创新教育理念和安全资源框架，不断研究幼儿园安全教育评价模式，以提高幼儿的自我保护意识。幼儿园安全教育现状。在幼儿园安全教育改革的背景下，安全教育得到了重视，教师和幼儿充分理解了安全教育的目的，在一定程度上提高了安全观念。可是，幼儿园教师仍存在安全教育不到位、缺乏安全教育实践教学技巧等问题。幼儿园要进一步指导教师
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＜正＞安全教育是幼儿园的重要教育内容，是幼儿健康成长的保障。重庆市涪陵区级机关幼儿园不断创新教育理念和安全资源框架，不断研究幼儿园安全教育评价模式，以提高幼儿的自我保护意识。幼儿园安全教育现状。在幼儿园安全教育改革的背景下，安全教育得到了重视，教师和幼儿充分理解了安全教育的目的，在一定程度上提高了安全观念。可是，幼儿园教师仍存在安全教育不到位、缺乏安全教育实践教学技巧等问题。幼儿园要进一步指导教师增强安全意识，提高安全技能。教师要时刻关注幼儿的安全，使幼儿逐步形成基本的安全意识。一要关注幼儿本身，
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一节成功的课,应该关注数学教学的逻辑,要把理解问题和思考问题作为课堂教学的重要任务并贯穿整个教学过程中。教学活动既要讲知识逻辑又要教思维逻辑,教学过程本质上就是认识的过程。在课堂设计中需要我们既要关注知识逻辑（教什么）,又要关注思维逻辑（如何教）,同时关注数学素养的培养（目标导向）。
现今家庭拥有的汽车数量不断增加，交通事故也呈现逐渐增多的趋势。交通安全教育十分重要，掌握交通安全知识可以让幼儿的成长得到一定的保障，幼儿园应当适当开展交通安全教育，以培养幼儿的规范意识，并为幼儿的健康成长提供助力。江苏省张家港市新塘幼儿园（以下简称“新塘幼儿园”）在陶行知先生“知行合一”理念的引领下，开展了交通安全教育，并取得了一定的成效，文章对此进行了分析。
“双减”背景下，小学数学课堂要求减负增效，在有限的学习时间里切实提升课堂教学效率。在数学课堂中，运用“巧问”、推进“追问”，帮助学生积极主动地参与到课堂探究活动中，打造高质量的课堂，培养学生的问题意识。本文系统地阐述了如何让学生敢问、懂问、善问，达成“巧问”，以促进小学数学课堂教学良好互动，论述了在深度、广度、效度三方面推进“追问”的策略，以有效地提升小学数学课堂教学质量。
基于学生数学学科核心素养,本文以“基本不等式”一课为例,通过“引导发现、问题探究、互动式”的教学模式,对常态课堂的提质增效进行了尝试。
＜正＞在幼儿园合理、科学地开展生命教育课程是一项重点任务，同时，生命教育课程的开展不应该仅仅停留在理论的层面，而是应当结合社会发展的要求和幼儿的发展特点进行合理有效的定向开展。幼儿的生命教育课的开展，需要在社会支持关注的大背景之下，从构建的生命教育制度框架开始，循序渐进，但是，要想建构一个合适的幼儿园生命教育课程并非一件简单的工作，它还需要社会和家庭的广泛参与，
功是能量转化的量度,两者之间联系紧密.从功与能量视角解答高中物理习题往往可获得事半功倍的效果.为提高学生运用功与能量解答物理习题的意识,促进其解题能力的进一步提升,应做好高中物理经典题型的汇总,探究功与能量解题的相关思路,给学生带来良好的启发.本文对高中物理相关习题进行简单汇总,并结合不同的题型展示从功与能量角度解答的相关过程,以供参考.
双变元代数式的最值问题往往需要借助基本不等式、函数、方程或导数等思维来切入,方法多样,对其进行深入研究能有效指导数学教学与学习。
新媒体时代给电视新闻采编工作带来了新的挑战。电视新闻工作者要以融合新媒体为手段，提高创新意识，转变传统的工作思路和模式，结合单位实际情况，合理引入先进的新媒体工具，突破以往局限。同时，要多角度、全方面地建立科学完善的电视新闻采编工作策略，为后续各项工作的顺利开展提供有力支撑。
＜正＞人身安全是一个人立足社会生存最基本的条件。幼儿阶段的孩子年龄小，意识不到危险事物，且当危险来临时也不知道该如何恰当应对，这都使其人身安全受到极大的威胁。也正因为如此，幼儿教育工作者应高度重视面向幼儿的安全教育，在与幼儿相处的过程中给予他们正确的安全引导，使幼儿掌握基本的安全知识，具备一定的自保与自救能力。这既是保障幼儿健康成长的要求，更是维护家庭与社会稳定的要求。身为一名幼儿教育工作者，笔者
＜正＞不少同学在判定摩擦力方向、大小和种类上不熟练,涉及到做功,更是难以把握.在潜意识里将摩擦力等同于阻力,对于做功问题,会产生一些误解.要弄清摩擦力做功问题,必须理清摩擦力的特点和力对物体做功的一般求解方法.讨论摩擦力对物体做功时,不但要搞清摩擦力的大小和方向,而且要明