论文部分内容阅读
准确掌握大学生社会化的概念框架是研究大学生社会化问题的基本前提。从大学生社会化的内涵界定、内容、特点、影响因素、大学生社会化过程中存在的问题以及大学生社会化的实现模式等方面研究了大学生社会化的概念框架。
大学生社会化的概念框架研究
【摘 要】
：
准确掌握大学生社会化的概念框架是研究大学生社会化问题的基本前提。从大学生社会化的内涵界定、内容、特点、影响因素、大学生社会化过程中存在的问题以及大学生社会化的实
【机 构】
：
安徽工业大学文法学院,安徽工业大学经济学院
【出 处】
：
黑龙江科技信息
【发表日期】
：
2008年22期
【基金项目】
：
安徽工业大学2006-2007年教学改革立项课题“高校宿舍文化建设与大学生社会化”（项目编号2007jg30）的阶段性研究成果.
其他文献
从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从＂简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读＂逐步发展的。
摘要：由于多种客观因素的影响，目前在我们的科学课堂教学中仍然存在着以落实科学知识为本位的照本宣科式的“教教材”的现象，课堂教学根本不能促进学生进行有效的学习，科学课堂教学中效率低下的问题十分突出。那么，在科学教学中要怎样构建高效课堂，从而促进学生的发展呢？笔者在教学实践中从三个方面进行探索与努力，让学生在探究过程中逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，并通过主动、自觉
摘要：有效的教学情境创设，是不可多得的探究之源，它能发挥课堂教学的优势，提高课堂教学效果的实效性，促进学生的思维能力和创新能力的发展，激发学生的求知欲。 关键词：问题；情境；化学课堂 化学课堂教学中，创设丰富的教学问题情境可以有效提高学生的学习兴趣，从而极大地提高课堂教学效率。 在化学课堂教学中，根据不同情况创设问题情境是提高学生化学能力的一种有效手段。怎么创设问题情境呢？我结合自己的教