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解决问题是进行课例研究的一个重要方向和目的，基于解决问题的课例研究，解决的绝不仅仅是一节课，更是在这节课此前和此后所开展的备课、观课、评议、研讨基础上形成的一个完整的过程。这就要求我们锁定教学实践中的真实问题，然后开展“三次备课两轮打磨”的课例研究。所以课例是教学实践当中的课例，研究是在教学实践当中开展的研究。下面谈谈我们团队在“学生小组合作有效性”的课例研究中使用观察法的具体做法。
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