制药分离工程课程在线教学实践

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为提高制药工程专业学生学习的主动性和创新性,提高课堂教学效果,在网络课程的建立、互联网授课资源的选取、网络教学的过程管理与效果评测和研究型创新案例的设计等四方面对制药分离工程课程进行了精心设计与研讨.
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Objective: To determine the spatiotemporal distribution of Schistosoma (S.) japonicum infections in humans, livestock, and Oncomelania (O.) hupensis across the endemic foci of China.Methods: Based on multi-stage continuous downscaling of sentinel monitori
课程思政是一种全新的教育理念.在前期课程思政实践的基础上,教学团队围绕立德树人的根本目标,制定系统的中药药剂学课程思政的实施方案,即明确育人目标、转变教学理念、优化教学设计、评定实施效果,以期为中医药专业课程实施课程思政探索可借鉴、操作性强、能推广的实行范式.
高校推行课程思政策略是立德树人、为各行各业培养德才兼备人才的重要举措,而思政元素的挖掘则是推进课程思政改革、完善课程建设的重要环节.收集、整理对我国药学事业做出开创性贡献的部分近现代药学名家的生平事迹,比较系统挖掘这些药学名家身上的思政元素,为药学专业的课程思政教学改革提供素材,具有重要意义.
目前我国医药院校毕业生尤其药学毕业生,受限于高校既定的培养模式,几乎没有接受过针对临床试验方面的教育.然而,每年有相当比例的医药院校毕业生全职从事与临床试验相关的职业.如何在高校中培养出专业性强、水平高的潜在临床试验研究者,使其能更快地进入角色、融入临床试验的职业群体并发挥重要的作用,是个值得思考和探讨的课题.结合多年的临床试验教学和实践经验,文章探析高校培养临床试验研究者的举措,以期为医药院校培养临床试验相关人才的模式探索提供参考.
充分发挥专业课的思政功能,是对传统思政教育的补充,也是实现专业课育人功能的必要手段.在医药学基础课程教学中融入思想政治教育,帮助学生运用哲学思维指导学习,接受情感和思想上的熏陶与感染,培养受益终身的良好品质.
经过十年发展,广州中医药大学中药学硕士专业学位研究生招生规模迅速扩大,生源质量稳中有升,但学位授予总体规模偏小.实践创新能力是中药学专业学位研究生培养重点,“两段式、双导师”是中药学专业学位培养最有效途径,高新科技企业是中药学专业学位培养的主要阵地和坚定力量.
当前中药炮制行业人才依旧缺乏,饮片质量良莠不齐,学校教育要结合产业化需要,学指导产,产检验学.以此为基础,才能促进炮制理论和内涵的深入研究,培养适应社会和学科发展的行业人才.教学团队以产学研结合为导向,在进一步加强课堂教学的基础上,结合企业短期实训和开放实验,对中药炮制实验的教学模式进行了改革和探索.
以培养新时代需求的中药鉴定学综合素质人才为目的,以成果产出为导向,以“金课”建设为标准,探讨构建中药鉴定学课程从理论到实践、从课内到课外、从线下到线上、从校内到校外、从分散到有机统一的多维立体“金课”教学模式.
文章阐述系统性创新思维理论(SIT理论)及其在应用技术型高校药学专业创新教育中的运用,该运用促使学生逐步学会实用的创新策略、方法,增强学生创新自信心,培养学生创新思维,提升学生创新能力.
“本科生创新实践班”项目的人才培养模式体现了以“研”促“学”的基本教育思想,强化了本科生专业知识中“教”与“学”的互动.完整指导教师梯队,学生自主选题立项,学生科研能力及自主立项能力,涉及整个专业领域的多形式项目类型是探索实施大学生创新人才培养模式的关键环节.学校及院系也要加强大学生创新实践的宣传与资助力度,营造更好的科研氛围.