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家庭教育是一切教育的基础。为充分优化学校、社区、社会教育资源，指导家庭教育，提高它的质量，我校进行了一系列实践和探索，逐渐形成了1 X家庭教育模式，即以教师为主导、社区家庭化教育为辅、社会爱心人士共同参与的大教育，这样三方面入手，真正做到学校教育与家庭教育相配合，教师、家长、专业人员多管齊下，共同实现“大教育”目标。
一、了解家庭教育现状，提高对于家庭教育的认识
我校是一所社区学校，学生主要来自动迁小区和外来务工子女。学生家庭情况各不相同，家长素质差距也较大。经调查统计，我校学生家长文化素质偏低，小学学历占3.4%，初中学历占46.7%，高中学历占38.9%，大专以上学历仅占11%，职业是普通操作工人、外来打工族的占86%。家长对于家庭教育的观点滞后，教育方法上存在很多误区。孩子一旦发生家庭教育方面的问题，家长往往采用简单粗暴方法进行处理，很少能与孩子平等交流。针对我校家庭教育的现状，我们积极呼吁家长改变观念，提高对家庭教育的重视。
二、搭建研究组织机构，建立家庭教育跟踪指导机制
为了优化学校、社区、社会教育资源的整合，我校成立了以教师为主导、社区工作人员、社会爱心人士共同参与的“1 X家庭教育指导中心”，在健全家庭教育指导中心制度的同时，还制定了课题实验的有关管理制度及奖惩办法。在家庭教育指导方面，我们采用分组研究的方法，并对实验情况进行监控和指导。
三、整合学校、社区资源，拓展家庭教育指导途径
（一）办好家长学校
我们成立了家长学校组织机构，制定规范的管理制度和可操作的教学计划。每学年坚持面向家长上两次普及课，宣传家庭教育的重要性，除此以外，我们还结合学龄特点，安排分年级段的专题讲座、家长沙龙、案例分析、实务操作等形式多样的家庭教育课程。参加学习的家长感慨不已，他们说：“没想到家庭教育还有这么多学问，教育孩子不仅仅是老师的事啊。”特别是我们的心理咨询室开办以后，不光面对学生，还面对家长，对于家长了解心理健康的有关知识、树立良好的心态等方面给予了很大的帮助。
（二）优化社区资源
由于我校学生来源广，家长处于不同的管辖范围构成情况。要对家庭教育进行有效的指导必须要有一个良好的社区环境，得到社区的支持。一是积极营造学习型家庭组织。家庭本身就是一个系统，系统中的各环节是相互影响的，家庭氛围特别是学习氛围直接影响孩子的健康成长。营造出一个学习型的家庭是家长、孩子共同成长的需要。
一是和各社团公益组织相互携手，共创社区文化。开学初，在园区教育局的引导下，各学校与所在的社区社创组织联合办学，发挥各家所常，积极服务本社区的每个家庭、每位孩子。
我们和莲花社区的24各社创组织进行结盟，与学校的德育月主题相结合，大力挖掘社创组织长处，并在期初制订详细的方案。例如，二月份开学初期，把学校的文明礼仪融进国学弟子规的教学中，开展社区家长学校，学生和家长同时提升道德认识。
二是和社区殊家长们携手，开展丰富多彩的活动，提升家庭对学校生活的参与度。
（三）与全职妈妈携手
在实验过程中，我们发现施教的5个小区中每个小区有上百名全职妈妈，她们的家庭经济条件不错，每天的主要任务就是做家务，接送孩子，除此以外就是麻将娱乐。如何争取到这部分家长，让她们积极投身到社区家庭教育中来？首先，我们利用社创组织，积极辅导她们家庭教育的方法，让这部分家长的头脑先“富起来”，再由她们在学校的家长沙龙中进行分享。她们的家庭教育方法不断地被分享、被运用、被肯定，这大大地激励了这部分家长的学习热情。她们积极地进行家庭教育理论与实践的再探索再学习。这样“学习—实践—分享—再学习—再实践—再分享” 就会成为一个良性循环，在她们所在的小区就形成了一个全职妈妈转变一个孩子，带动一个家庭，服务一个小组这样的好局面。
（四）与爷爷奶奶祖辈携手
在实验过程中，我们又发现动迁小区的又一大特点：基本上三代同住，祖辈照看孩子，负责孩子的教育问题，而爸爸、妈妈则工作、娱乐。对于这一现象，我们一方面在构建社区文化氛围上下功夫，利用社区电子屏、社区书香家庭评比等文化活动，大力宣传和鼓励爸爸、妈妈担任其教育下一代的责任。另一方面，我们积极地为祖辈们开展“家庭教育”社区讲座辅导，使得祖辈们认识到少一份溺爱，多一份责任。我们利用“奶奶教我包粽子”“爷爷教我扎灯笼”等活动，让孩子对祖辈们多一份尊重与敬爱。这样尊老爱幼的传统美德再次回到我们可爱的社区。
与社区联动的过程中，我们深切地感受到学校资源是有限的，充分利用有效的社区资源，不仅能拓展家庭教育指导的途径，还能增强指导的效能。
四、积极动员社会力量的关注与支持，促进家庭教育的积极推进
（一）媒体平台的有力宣传
学校积极地利用微信公众号、广播电台等媒体推送科学家庭教育理念，并开展家庭互动环节，形成良性家庭教育的社会舆论，并在一定程度上，形成了家庭教育区域性文化特色。
（二）爱心企、事业单位的积极互动
“假日亲子沙龙”是由各社会爱心人士策划并组织，以家庭为单位的亲子活动。每月都有相对集中的主题，对博物馆、牛奶生产基地、污水处理厂等企事业单位以参观、访问等形式开展系列活动，并在活动中共话教育，增进情感。
在学校、社区、社会教育资源的共同努力与支持下，“1 X”家庭教育模式不断推进，愈发显现它的实效性。
【作者单位：苏州工业园区莲花学校 江苏】
一、了解家庭教育现状，提高对于家庭教育的认识
我校是一所社区学校，学生主要来自动迁小区和外来务工子女。学生家庭情况各不相同，家长素质差距也较大。经调查统计，我校学生家长文化素质偏低，小学学历占3.4%，初中学历占46.7%，高中学历占38.9%，大专以上学历仅占11%，职业是普通操作工人、外来打工族的占86%。家长对于家庭教育的观点滞后，教育方法上存在很多误区。孩子一旦发生家庭教育方面的问题，家长往往采用简单粗暴方法进行处理，很少能与孩子平等交流。针对我校家庭教育的现状，我们积极呼吁家长改变观念，提高对家庭教育的重视。
二、搭建研究组织机构，建立家庭教育跟踪指导机制
为了优化学校、社区、社会教育资源的整合，我校成立了以教师为主导、社区工作人员、社会爱心人士共同参与的“1 X家庭教育指导中心”，在健全家庭教育指导中心制度的同时，还制定了课题实验的有关管理制度及奖惩办法。在家庭教育指导方面，我们采用分组研究的方法，并对实验情况进行监控和指导。
三、整合学校、社区资源，拓展家庭教育指导途径
（一）办好家长学校
我们成立了家长学校组织机构，制定规范的管理制度和可操作的教学计划。每学年坚持面向家长上两次普及课，宣传家庭教育的重要性，除此以外，我们还结合学龄特点，安排分年级段的专题讲座、家长沙龙、案例分析、实务操作等形式多样的家庭教育课程。参加学习的家长感慨不已，他们说：“没想到家庭教育还有这么多学问，教育孩子不仅仅是老师的事啊。”特别是我们的心理咨询室开办以后，不光面对学生，还面对家长，对于家长了解心理健康的有关知识、树立良好的心态等方面给予了很大的帮助。
（二）优化社区资源
由于我校学生来源广，家长处于不同的管辖范围构成情况。要对家庭教育进行有效的指导必须要有一个良好的社区环境，得到社区的支持。一是积极营造学习型家庭组织。家庭本身就是一个系统，系统中的各环节是相互影响的，家庭氛围特别是学习氛围直接影响孩子的健康成长。营造出一个学习型的家庭是家长、孩子共同成长的需要。
一是和各社团公益组织相互携手，共创社区文化。开学初，在园区教育局的引导下，各学校与所在的社区社创组织联合办学，发挥各家所常，积极服务本社区的每个家庭、每位孩子。
我们和莲花社区的24各社创组织进行结盟，与学校的德育月主题相结合，大力挖掘社创组织长处，并在期初制订详细的方案。例如，二月份开学初期，把学校的文明礼仪融进国学弟子规的教学中，开展社区家长学校，学生和家长同时提升道德认识。
二是和社区殊家长们携手，开展丰富多彩的活动，提升家庭对学校生活的参与度。
（三）与全职妈妈携手
在实验过程中，我们发现施教的5个小区中每个小区有上百名全职妈妈，她们的家庭经济条件不错，每天的主要任务就是做家务，接送孩子，除此以外就是麻将娱乐。如何争取到这部分家长，让她们积极投身到社区家庭教育中来？首先，我们利用社创组织，积极辅导她们家庭教育的方法，让这部分家长的头脑先“富起来”，再由她们在学校的家长沙龙中进行分享。她们的家庭教育方法不断地被分享、被运用、被肯定，这大大地激励了这部分家长的学习热情。她们积极地进行家庭教育理论与实践的再探索再学习。这样“学习—实践—分享—再学习—再实践—再分享” 就会成为一个良性循环，在她们所在的小区就形成了一个全职妈妈转变一个孩子，带动一个家庭，服务一个小组这样的好局面。
（四）与爷爷奶奶祖辈携手
在实验过程中，我们又发现动迁小区的又一大特点：基本上三代同住，祖辈照看孩子，负责孩子的教育问题，而爸爸、妈妈则工作、娱乐。对于这一现象，我们一方面在构建社区文化氛围上下功夫，利用社区电子屏、社区书香家庭评比等文化活动，大力宣传和鼓励爸爸、妈妈担任其教育下一代的责任。另一方面，我们积极地为祖辈们开展“家庭教育”社区讲座辅导，使得祖辈们认识到少一份溺爱，多一份责任。我们利用“奶奶教我包粽子”“爷爷教我扎灯笼”等活动，让孩子对祖辈们多一份尊重与敬爱。这样尊老爱幼的传统美德再次回到我们可爱的社区。
与社区联动的过程中，我们深切地感受到学校资源是有限的，充分利用有效的社区资源，不仅能拓展家庭教育指导的途径，还能增强指导的效能。
四、积极动员社会力量的关注与支持，促进家庭教育的积极推进
（一）媒体平台的有力宣传
学校积极地利用微信公众号、广播电台等媒体推送科学家庭教育理念，并开展家庭互动环节，形成良性家庭教育的社会舆论，并在一定程度上，形成了家庭教育区域性文化特色。
（二）爱心企、事业单位的积极互动
“假日亲子沙龙”是由各社会爱心人士策划并组织，以家庭为单位的亲子活动。每月都有相对集中的主题，对博物馆、牛奶生产基地、污水处理厂等企事业单位以参观、访问等形式开展系列活动，并在活动中共话教育，增进情感。
在学校、社区、社会教育资源的共同努力与支持下，“1 X”家庭教育模式不断推进，愈发显现它的实效性。
【作者单位：苏州工业园区莲花学校 江苏】