细读了云南省玉龙县委书记木崇根发表在《辦公室业务》上的两篇美文——《深入群众，感悟民生》（载2012年第01期，以下称《感悟》）和《云南精神之我见》（载2012年第06期，以下称《精神》），让人看到了一位有血有肉、敢说敢做、雷厉风行、关注民生的人民公仆，看到了一位见解独到、思想深邃、知识广博、文采出众的领导干部。字里行间所展示的，既是一位共产党人的精神高地，也是一名人民公仆的价值追求。
　　《感悟》中，作者于去年底的一个冬日去金普小学时，看到有的学生穿着破衣烂衫、拖着长鼻涕，在寒风中瑟瑟发抖，他就立即为学生追讨民政部门下发的御寒衣物，全县3800套寒衣限2天内发放完毕。他对有关领导说：“天这样冷，半个月前就安排了的寒衣，学生怎么至今还未领到？如果是你们自己的孩子，会这样拖吗？”文章结尾，作者还反问：“有的村子10多年出不了一个大学生。这种发展是否惠及了百姓？是否实现了发展指数与幸福指数的同步提升？”《精神》中，在国家级贫困县——永胜任县长期间，他去到边远的大安彝族纳西族乡时，一位藏族群众告诉他：他们村里有个习惯，互相之间从不问有几头畜、多少果树，而只问考上了几个大学生；他的两个孩子，一个读研究生，一个读中医学院。作者由此感叹道：“我实在想象不出：还有什么力量，比从教育中汲取更强大；还有什么道路，比进入高等学府更快捷；还有什么资源，比拥有知识更金贵。”
　　我与木书记虽然都工作和生活在美丽的丽江古城，但与他并不相识。他任县长的永胜，就是我的家乡，而且我也曾在大安乡教过书，他写到的那位藏族群众和两个孩子，我都认识。因为他在两文中都讲到了教育，出于职业的缘故，我在折服、感动之余，禁不住拿起笔来想说几句实感。
　　教育不仅是民生之基，还是民富之径。穷不读书穷根难除，富不重教富难长久。工作近20年来，我一直在乡下教书，比较了解教育对农民的重要和农民对教育的渴望。马克思认为，教育是劳动力再生产的条件，通过教育改变一般人的本性，使其获得一定的劳动技能和技巧，成为发达的专门的劳动力。这番话，启智显美，确实说得精辟经典。不同文化程度的人，其就业和收入是不相同的。一个家庭，其成员受教育的程度越高，就业的比例就越高，创业成功的概率就会越大，也就更易先富起来。相反，失学是产生贫困的根源，一个文盲充斥的家庭，则往往是失业、低保和扶贫的对象。这种现象，在农村屡见不鲜。
　　育才造士，为国之本；国家之富强在于民智，民智之开启在于教育。扶贫的方式虽然多样，但唯有教育才是最根本、最长效、最富远见的扶贫。有的家庭为什么扶而不富，根子不仅在山头、在地头，更在人的脑子里头！不把人的素质提高到与经济社会发展相适宜的层面上来，扶贫就很难见效。扶贫必先扶智，变家必先变人，变人必先兴教，这是不争的事实和不可更改的真理。从经济学的观点看，教育也是一种投资，而且是必不可少的投资，搞好了，回报率最高、也最持久。如果现在不搞好孩子的教育，将来他们就连工作的权利都没有了，就是剥夺了他们明天的工作权、生存权和发展权，还奢谈什么小康？知识能改变命运，学习会创新人生；求人不如求己，求己不如求学。一个人的成才成事之基、创新创业之根、生存发展之本，全系于教育。
　　《管子》云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人类社会最大的道德是什么？云南省委书记秦光荣指出，是功在当代、利在千秋的植树造林（云南日报2012年06月16日）。鄧小平同志讲过，教育是一个民族最根本的事业；不重视教育的领导，是不成熟的领导。当今世界，国与国也好、人与人也罢，竞争力的强弱，既取决于自然资源和资本金的占有和积累，也取决于人力资源的开发和使用，而人力资源更具有核心意义。在我国，教育部门所肩负的使命，就是要不断提升人口素质，把沉重的人口负担转化为丰富的人才优势，增强国家的核心竞争力。愿莘莘领导者都像木书记一样，真正把教育摆在优先发展的战略地位，用关心人爱护人体贴人的入微心境，用整个身心来呵护教育这株奇葩，促进其公平和均衡发展！
　　（作者单位：云南省丽江市古城区民族中学）