【摘 要】
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融合教育是我国特殊教育事业的发展方向。从政策学的视角审视，融合教育的制度建设应当以《残疾人教育条例》为核心，衔接一系列国家和地方政策法规，建构融合教育内涵，实现融合教育从理想到现实的跨越，转变权利救济的传统模式，促进残疾人从学校融合走向社会融合。但融合教育的政策法规同时又面临着一系列困难和挑战，如对法律主体的纳入范围、融合教育教师培养、绩效考核、编制设定、个别化教育计划等内容的进一步细化和规范等。
【基金项目】
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教育部首批新文科研究与改革实践项目“融合教育专业人才培养模式实践研究”（2021150023）； 湖北省残疾人联合会基金“《湖北省实施〈残疾人教育条例〉办法》立法论证研究”（CL2022002）研究成果；
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融合教育是我国特殊教育事业的发展方向。从政策学的视角审视，融合教育的制度建设应当以《残疾人教育条例》为核心，衔接一系列国家和地方政策法规，建构融合教育内涵，实现融合教育从理想到现实的跨越，转变权利救济的传统模式，促进残疾人从学校融合走向社会融合。但融合教育的政策法规同时又面临着一系列困难和挑战，如对法律主体的纳入范围、融合教育教师培养、绩效考核、编制设定、个别化教育计划等内容的进一步细化和规范等。应对这些挑战，将进一步促进我国融合教育政策法规体系的发展与完善。
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