摘 要：高中时期是学生的人生观、价值观以及世界观形成的最重要的时期，经过高中这一阶段的洗礼，高中学生的这些价值观以及思想基本上步入到成熟的阶段。高中政治课的主要教学目的就是为了让高中学生通过政治课的学习形成正确的思想价值观念，人生道德观念，然而这些观念思想的培养都与高中政治教学过程中的特殊教学环节——情感教学息息相关。本文主要从寓情于境和引发高中学生的政治学习兴趣两个方面来谈一谈高中政治教学中的情感教学的方法，希望可以给相关政治教育工作者提供一些参考。
　　关键词：高中政治；教学；情感教学
　　在新课改之后的高中政治教学的大纲要求里，素质教育是目前教学的主要任务。高中政治课的学习恰恰是与素质教育息息相关的，这也就让高中政治课的教学目的从只教导高中学生学习马克思主义思想，列宁主义思想等等转为理论与实践相结合的教学形式，在学习和掌握的知识基础上，学会运用知识去实际分析和解决问题。因此，高中政治老师开始转变教学方式，选择从情感入手，对学生进行情感教学，发挥着情感教学在高中政治课中的作用，从而实现高中政治的教学目的。下面就具体谈一谈高中政治教学过程中情感教学的方法。
　　一、进行情感教学需要寓情于境
　　高中生这一个群体是非常特殊的，因为，处于高中阶段的学生在思想上可以说是一个矛盾体，有时他们的思想十分稳定，可以让老师感觉到他们真的长大了，有了自己独特的想法，渐渐的变成熟了；也有的时候，高中老师在教学过程中会发现他们的思想也是极易波动的，情绪会变得十分脆弱，稍加不注意就会产生难以想象的后果。因此，在高中政治教学过程中对学生进行情感教学时十分重要的，而寓情于境可以帮助高中政治老师提高情感教学的效果。所谓的寓情于境，指的就是高中政治老师根据本节课的教学知识和教学目的，营造出一个相适应的教学情境，并将情感融入到这个情境中，让高中学生在这个情景中既学习和掌握知识，也通过这个情感教学形成自己的各种价值观念，让自己的身心得到洗涤，灵魂得到升化，从而实现高中政治课的教学目的。
　　以高中政治人教版必修二中的《维护世界和平，促进共同发展》这一课为例。为了让学生更好的体会到当前国际社会的发展状况，体会到作为青少年的高中學生身上肩负的光荣责任，高中政治老师可以利用多媒体技术展示一些因为一些战争造成的国家和人民目前的生活状况以及相关的视频，营造出一个严肃的教学情境，然后高中政治老师在用自己对这些经受战争摧残国家、地区和人民的同情之情向学生讲述维护直接和平的重要性，让高中学生从这个情感教学中不仅学会知识，也意识到自己身上肩负的责任，唤醒自己的使命感，为国家和世界的和平发展努力学习。
　　二、进行情感教学要引发高中学生的学习兴趣
　　高中的政治学习对于大多数高中学生来说是极其无聊的，在他们的眼中，高中政治书上的知识是枯燥无味的，难以激起他们的学习兴趣，而且有好多知识高中生是知道的，但在生活中也用不到，所以，这些问题的存在使得高中政治课的教学效率得不到提高，虽然老师有采用情感教学的方法进行教学，但是取得效果并不明显，难以完成政治课的教学目标。因此，高中政治老师在教学过程中进行情感教学时要提高学生的学习兴趣。其实，高中老师在对高中学生感兴趣的话题进行仔细的研究和探讨以后会发现，能够引起高中学生浓厚的兴趣无非就是这几个方面，首当其中的就是八卦明星、其次是八卦游戏、八卦国家大事，八卦各种吃的和玩的等等，那么，高中老师就可以根据学生感兴趣的这些方面进行政治课的情感教学，进而实现政治课的教学目标。
　　例如，学习高中政治人教版必修三《文化与生活》这一册书。这一本书主要是讲述的高中学生的生活和文化之间的种种关系，希望通过这册书的学习可以塑造学生的人生观、价值观、道德观和世界观。但是这本书因为与生活息息相关，干讲知识点只会降低学生的学习兴趣，因此高中政治老师在运用情感教学这一方法讲这册书的知识时，老师可以根据学生的兴趣例如明星来引起学生的学习兴趣。比如我国最近几年广受欢迎的阳光正能量组合的加油男孩这一偶像天团，高中政治老师可以在教学过程中列举他们为了实现自己的梦想不断努力拼搏，并用自身的正能量来宣扬中国的文化精神这一特点来引发高中学生的学习政治的兴趣，引导让学生与他们的情感产生共鸣，学生学习他们的精神，并继承和发扬中国文化精神，树立自己的积极向上的思想观念，从而实现高中政治课的教学目标。
　　三、结语
　　总而言之，高中政治老师在教学过程中要加强情感教学，以情动人、以情教学、用真情去感化高中学生，最大限度地发挥出情感教学的真正作用，让学生通过情感教学提高自己的政治思想觉悟，树立正确的人生观、价值观、道德观和人生观。
　　参考文献：
　　[1]杨建邦.浅论高中政治情感教学的特征及其策略[J].小作家选刊，2016，（8）：17.
　　[2]李耀雪.高中政治情感教学的价值及基本途径[J].考试周刊，2013，（74）：141-142.