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LOGO语言从上世纪80年代进入我国中小学信息技术教学，之后逐渐冷落和消退，这和我们教学中偏向程序语言的命令、结构、语法有着一定的关系。LOGO语言的创始人Papert博士提出，学习LOGO语言的重要性不在于掌握语言命令本身，而在于整个过程和数学的学习是相互促进的。本文从课堂教学实例入手，展现了LOGO语言教学和数学学习整合的过程，并对当前中小学信息技术程序语言教学存在的一些问题作了分析和探讨。