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摘 要：小型足球运动与11人制足球运动相比具有场地小、人数少、易开展、受伤少等特点，非常适合在高校中开展。本文运用文献资料法、访谈法、分析归纳法，对小型足球运动在河南省高校推广的可行性进行分析，指出小型足球运动在河南省高校易广泛开展与普及，也有利于提高学生的个人技艺，增强学生体质，促进学生身心健康全面发展和终身体育的发展，从而为我省高校小型足球运动的普及和发展提供参考依据。
关键词：河南省；高校；小型足球运动
1 前言
小型足球运动通常是指每个参赛队人数少于11人，场地规模小于标准比赛场地，比赛时间相对较短的足球竞赛活动.目前，在国际上普及推广，有统一竞赛规则的小型足球比赛只有室内5人制足球比赛，但广泛开展的还有7人制、5人制、4人制和3人制等几种。小型足球在逐渐得到人们接受和认可的同时，不断地完善和形成了体系，小型足球运动因其场地小、参与人数少、对抗激烈、观赏性强等特点，逐渐成为高校课余活动的一个体育运动项目。这也从另一方面宣传了足球运动，以及让更多的大学生认识和了解到小型足球运动，特别是在场地不足的高校，开展小型足球运动更能体现出它的可行性。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
郑州大学、河南大学、河南师范大学、洛阳师范学院、信阳师范学院、商丘师范学院、许昌学院。
2.2研究方法
文献资料法、访谈法、分析归纳法
3 研究结构与分析
3.1 高校推广小型足球运动的意义
3.1.1有利于高校足球运动的普及与发展
小型足球运动之所以深得学生的喜欢,在于其游戏方法简易而又具有浓厚的趣味性。经过长期发展，这项运动在形成鲜明特点的同时，也制定了多种不同形式的竞赛规则。而在高校开展小型足球运动，不仅可以更好的培养学生对足球的兴趣，还可以锻炼学生的身体和意志，同时对培养学生的终身体育意识起着积极作用。
3.1.2 有利于高校对学生进行素质教育
素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育活动。通过比赛可以展示学生们的个性和风采。因此，小型足球运动能给学生提供一个展示青春风采的舞台。这种由学生参与、组织、管理的比赛，充分体现了以素质教育为中心及培养学生综合素质为目的的教育理念。
3.2 河南省高校推广小型足球运动的可行性研究
3.2.1 小型足球运动的特点分析
3.2.2.1 易行性
小型足球场地面积相对较小,器材也简易,符合高校的条件和状况, 具有广泛的适应性，适合在学生中开展。
3.2.2.2 灵活性
小型足球运动比赛形式多种多样，人数可多可少，另外，很多国家和地区也组织9人制和6人制等比赛，甚至在基层小型足球比赛中还有男女混合组队、按实力划分的不等人数比赛等。
3.2.2.3 观赏性
比赛的射门机会多，比分高。小型足球比赛由于场地小，有效的射门区域相对较大，进攻方在中线附近中要摆脱对方的封堵就可以射门，所以射门得分的机会较多，每场比赛进球数一般比11人制比赛高一倍以上。因此，小型足球既有利于培养运动员的射门能力，又有良好的观赏性。
3.2.2 河南省高校小型足球运动的场地分析
在调查的七所院校中，均具有很好的足球场地设施，每个学校都有两个以上标准足球场，十块以上篮球场，以及体育馆。在这些足球场中，都至少有一块人工草坪足球场，平整的场地更有利于小型足球运动的开展。
3.2.3 河南省高校学生参与小型足球运动情况分析
在这七所高校中抽样访谈了部分男生，其中很大不一部分学生最少参与一次足球运动。由此我们看出，在这些高校里，喜欢足球的人数居多，起码一半以上的男生会参与到足球运动中去，这说明足球运动在高校发展具有广阔的空间。另外，笔者又随机访问了一部分学生，做了对足球运动态度的调查，其中，大部分学生对足球运动有兴趣，只有一少部分人表示对足球反感。特别是男生，大部分人表示很喜欢足球这项运动，这说明在高校开展小型足球运动有很好的学生基础。
3.2.4 河南省高校足球专业资源分析
通过调查了解到，河南省大部分高校具有足球专业教师，特别是二本以上院校，均具有体育院系，不但具有足球的专职教师，还具有足球专业的体育学生。这些人力资源，完全可以在本校推广小型足球运动起到辅导作用，他们不但可以引导非专业的学生参与小型足球运动，而且可以组织起较为正规的小型足球比赛，丰富校园足球文化。在调查的七所高校里，除了对体育专业的学生开展必要的足球课以外，学校还开设了足球选修课，足球协会，足球社团俱乐部等多种组织形式，这对足球运动的宣传与推广具有良好的理论基础。以上这些足球专业资源均对于高校小型足球运动的开展奠定了基础，使小型足球运动在高校的开展更加具有可行性。
3.2.5 小型足球在河南省高校的发展空间分析
高校小型足球的发展还处于初级阶段，一方面，虽然足球运动在高校有广泛的基础，但大部分学生的技术水平不高，精彩程度还有待于提高。另一方面，高校中的足球教师由于受11人制足球影响以及自身的原因，在小型足球理论研究与教学方法上准备不足，没有充分意识到小型足球运动在普及足球运动的作用。足球专业教师作为学校体育足球工作的组织者与开展者，在开展小型足球运动之外，还应该积极组织一些小型足球竞赛，帮助学生提高比赛兴趣。随着小型足球运动水平的提高，校园小型足球运动还可以走出校园，走向社会，小型足球运动作为足球产业的一部分，也应该发挥应有的经济功能和社会功能。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 河南省部分高校校内足球开展较好，具有专业的足球教师及足球专业学生，具有足够的条件开展小型足球运动；
4.1.2 河南省高校学生对小型足球运动缺乏足够的认识，目前，还没有正式的组织形式；
4.1.3 河南省高校足球教师受传统11人制足球的影响，缺少对小型足球的了解，教学方法上缺少突破，在一定程度上限制了小型足球在高校的发展。
4.2 建议
4.2.1 积极发动学生社团组织引导更多的同学参与小型足球运动，学校能够开展一些女子小型足球运动的选修课，让更多的高校女生了解和喜爱这项运动，从而促进高校女子足球运动的发展；
4.2.2 充分利用学校的场地条件，开展各类型的足球运动和比赛.在条件允许的情况下，学校还应该有供学生专门进行小型足球比赛的场地，以缓解小型足球运动参与者与其他运动参与者因场地而生的矛盾。
4.2.3 多开展一些三人制足球赛、七人制足球赛,使各种类型的小型足球运动在校园中全面发展，丰富校园文化生活，增进校园文明建设。
4.2.4 在课余时间组织开展小型足球比赛，让更多的人投入到这项运动中，达到普及小型足球运动的目的.小型足球比赛是现代足球运动教学和训练的主导模式，是提高足球运动员竞技能力的重要方法，应该在教学和训练中应广泛采用。4.2.5 学校的管理部门应该重视高校小型足球比赛和足球运动队的建立，建立完善的组织管理体系，创造良好的足球氛围，这样才能够宣传足球运动，达到普及和发展的目的。
参考文献
[1] 刘夫力.小型足球运动手册[M].北京:北京体育大学出版社,2004.
[2] 吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].江西师范大学体育学院,2006,4.
[3] 马大慧,邓志昌,赵延涛.昆明市高校小型足球运动现状调查及对策研究[J].大理学院学报,2007,6.
[4] 张凡,刘荣.开展高校足球运动的新途径——五人制足球[J].北京体育大学学报,2000,2.
关键词：河南省；高校；小型足球运动
1 前言
小型足球运动通常是指每个参赛队人数少于11人，场地规模小于标准比赛场地，比赛时间相对较短的足球竞赛活动.目前，在国际上普及推广，有统一竞赛规则的小型足球比赛只有室内5人制足球比赛，但广泛开展的还有7人制、5人制、4人制和3人制等几种。小型足球在逐渐得到人们接受和认可的同时，不断地完善和形成了体系，小型足球运动因其场地小、参与人数少、对抗激烈、观赏性强等特点，逐渐成为高校课余活动的一个体育运动项目。这也从另一方面宣传了足球运动，以及让更多的大学生认识和了解到小型足球运动，特别是在场地不足的高校，开展小型足球运动更能体现出它的可行性。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
郑州大学、河南大学、河南师范大学、洛阳师范学院、信阳师范学院、商丘师范学院、许昌学院。
2.2研究方法
文献资料法、访谈法、分析归纳法
3 研究结构与分析
3.1 高校推广小型足球运动的意义
3.1.1有利于高校足球运动的普及与发展
小型足球运动之所以深得学生的喜欢,在于其游戏方法简易而又具有浓厚的趣味性。经过长期发展，这项运动在形成鲜明特点的同时，也制定了多种不同形式的竞赛规则。而在高校开展小型足球运动，不仅可以更好的培养学生对足球的兴趣，还可以锻炼学生的身体和意志，同时对培养学生的终身体育意识起着积极作用。
3.1.2 有利于高校对学生进行素质教育
素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育活动。通过比赛可以展示学生们的个性和风采。因此，小型足球运动能给学生提供一个展示青春风采的舞台。这种由学生参与、组织、管理的比赛，充分体现了以素质教育为中心及培养学生综合素质为目的的教育理念。
3.2 河南省高校推广小型足球运动的可行性研究
3.2.1 小型足球运动的特点分析
3.2.2.1 易行性
小型足球场地面积相对较小,器材也简易,符合高校的条件和状况, 具有广泛的适应性，适合在学生中开展。
3.2.2.2 灵活性
小型足球运动比赛形式多种多样，人数可多可少，另外，很多国家和地区也组织9人制和6人制等比赛，甚至在基层小型足球比赛中还有男女混合组队、按实力划分的不等人数比赛等。
3.2.2.3 观赏性
比赛的射门机会多，比分高。小型足球比赛由于场地小，有效的射门区域相对较大，进攻方在中线附近中要摆脱对方的封堵就可以射门，所以射门得分的机会较多，每场比赛进球数一般比11人制比赛高一倍以上。因此，小型足球既有利于培养运动员的射门能力，又有良好的观赏性。
3.2.2 河南省高校小型足球运动的场地分析
在调查的七所院校中，均具有很好的足球场地设施，每个学校都有两个以上标准足球场，十块以上篮球场，以及体育馆。在这些足球场中，都至少有一块人工草坪足球场，平整的场地更有利于小型足球运动的开展。
3.2.3 河南省高校学生参与小型足球运动情况分析
在这七所高校中抽样访谈了部分男生，其中很大不一部分学生最少参与一次足球运动。由此我们看出，在这些高校里，喜欢足球的人数居多，起码一半以上的男生会参与到足球运动中去，这说明足球运动在高校发展具有广阔的空间。另外，笔者又随机访问了一部分学生，做了对足球运动态度的调查，其中，大部分学生对足球运动有兴趣，只有一少部分人表示对足球反感。特别是男生，大部分人表示很喜欢足球这项运动，这说明在高校开展小型足球运动有很好的学生基础。
3.2.4 河南省高校足球专业资源分析
通过调查了解到，河南省大部分高校具有足球专业教师，特别是二本以上院校，均具有体育院系，不但具有足球的专职教师，还具有足球专业的体育学生。这些人力资源，完全可以在本校推广小型足球运动起到辅导作用，他们不但可以引导非专业的学生参与小型足球运动，而且可以组织起较为正规的小型足球比赛，丰富校园足球文化。在调查的七所高校里，除了对体育专业的学生开展必要的足球课以外，学校还开设了足球选修课，足球协会，足球社团俱乐部等多种组织形式，这对足球运动的宣传与推广具有良好的理论基础。以上这些足球专业资源均对于高校小型足球运动的开展奠定了基础，使小型足球运动在高校的开展更加具有可行性。
3.2.5 小型足球在河南省高校的发展空间分析
高校小型足球的发展还处于初级阶段，一方面，虽然足球运动在高校有广泛的基础，但大部分学生的技术水平不高，精彩程度还有待于提高。另一方面，高校中的足球教师由于受11人制足球影响以及自身的原因，在小型足球理论研究与教学方法上准备不足，没有充分意识到小型足球运动在普及足球运动的作用。足球专业教师作为学校体育足球工作的组织者与开展者，在开展小型足球运动之外，还应该积极组织一些小型足球竞赛，帮助学生提高比赛兴趣。随着小型足球运动水平的提高，校园小型足球运动还可以走出校园，走向社会，小型足球运动作为足球产业的一部分，也应该发挥应有的经济功能和社会功能。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 河南省部分高校校内足球开展较好，具有专业的足球教师及足球专业学生，具有足够的条件开展小型足球运动；
4.1.2 河南省高校学生对小型足球运动缺乏足够的认识，目前，还没有正式的组织形式；
4.1.3 河南省高校足球教师受传统11人制足球的影响，缺少对小型足球的了解，教学方法上缺少突破，在一定程度上限制了小型足球在高校的发展。
4.2 建议
4.2.1 积极发动学生社团组织引导更多的同学参与小型足球运动，学校能够开展一些女子小型足球运动的选修课，让更多的高校女生了解和喜爱这项运动，从而促进高校女子足球运动的发展；
4.2.2 充分利用学校的场地条件，开展各类型的足球运动和比赛.在条件允许的情况下，学校还应该有供学生专门进行小型足球比赛的场地，以缓解小型足球运动参与者与其他运动参与者因场地而生的矛盾。
4.2.3 多开展一些三人制足球赛、七人制足球赛,使各种类型的小型足球运动在校园中全面发展，丰富校园文化生活，增进校园文明建设。
4.2.4 在课余时间组织开展小型足球比赛，让更多的人投入到这项运动中，达到普及小型足球运动的目的.小型足球比赛是现代足球运动教学和训练的主导模式，是提高足球运动员竞技能力的重要方法，应该在教学和训练中应广泛采用。4.2.5 学校的管理部门应该重视高校小型足球比赛和足球运动队的建立，建立完善的组织管理体系，创造良好的足球氛围，这样才能够宣传足球运动，达到普及和发展的目的。
参考文献
[1] 刘夫力.小型足球运动手册[M].北京:北京体育大学出版社,2004.
[2] 吕卫华.对我国高等院校开展五人制足球运动的现状调查与发展对策研究[D].江西师范大学体育学院,2006,4.
[3] 马大慧,邓志昌,赵延涛.昆明市高校小型足球运动现状调查及对策研究[J].大理学院学报,2007,6.
[4] 张凡,刘荣.开展高校足球运动的新途径——五人制足球[J].北京体育大学学报,2000,2.