【摘 要】
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<正>根据教学内容设计并提出一些问题,这既是教师拥有的"常规性武器",也是课堂活动中的最基本环节之一。就语文教学而言,那种传统型、浅层次式的"碎问碎答"现象比比皆是,它虽
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<正>根据教学内容设计并提出一些问题,这既是教师拥有的"常规性武器",也是课堂活动中的最基本环节之一。就语文教学而言,那种传统型、浅层次式的"碎问碎答"现象比比皆是,它虽然对学习思维具有引领性,却难以摆脱"碎敲碎打""事倍功半"的性质。在"核心素养观"指向下,极具"实、活、巧"特征的"主问题"概念脱颖而出,并已成为语文阅读教学中的一大"亮点景观"。所谓"主问题",与随意性连问、简单性追问和习惯性碎问相对而言,它是指课文研读教学中
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