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摘 要在高中阶段的英语学习活动中，掌握英语阅读理解题的技巧能够进一步提高解题效率和效果，增强英语阅读理解能力。所以作为高中生，在学习英语阅读理解知识的过程中需要注意对解题技巧进行总结，确保解题效果，为后续学习奠定基础。
【关键词】高中教育；英语教学；阅读理解；解题技巧
在高中阶段的学生学习英语知识的过程中，很多学生会面临与笔者同样的困惑，即能够阅读并理解相关文章，但是在做阅读理解题目的过程中仍然会出现一定的错误，影响解题效率和效果。所以笔者经过不断的实践和探索，对高中英语阅读理解解题误区和解题技巧进行了总结，并进行分享，希望能够与同学们共同进步和成长。
1 高中英语阅读理解解题误区
笔者在研究中结合自己的学习经验和解题经验，对高中英语阅读理解解题方面的误区进行了总结和分析，为提高解题能力提供相应的参照。其一，逐字逐句的细读。在笔者前期学习英语阅读理解的过程中，往往会选择对阅读理解篇目进行逐字逐句的细读，但是当时由于基础不够扎实，在阅读文章方面浪费了大量的时间，最终无法完成阅读理解题目的解答，只能匆匆解答，解题效果相对较差。所以在解决相关英语阅读题目的过程中，应该结合实际情况合理选择相应的阅读方式，尽量避免逐字逐句的阅读，浪费时间和精力，影响解题效果。其二，阅读针对性不足。笔者反思个人英语阅读解题实际情况发现，在解决高中英语阅读理解题目的过程中阅读缺乏针对性，没有注意把握文章的主旨、也不注意带着问题进行阅读，只是对文章进行简单的范读，在回答问题过程中由于难以把握重点信息，还需要进行重读，极大增加了解决阅读理解题目的难度。其三，阅读过程中不注意把握重点信息，信息归纳和概括能力差。很多高中生在学习英语阅读知识的过程中都会产生和笔者一样的感受，就是在阅读过程中忽视了对重点信息的把握，并且由于没有及时归纳总结信息，造成在解决相关题目的过程中对信息的理解不够准确，不能顺利完成题目，甚至做出错误的选择，影响解题效果。所以要想提高解题能力，就应该在阅读理解中尽量规避这些误区，积极探索正确的解决问题路径，争取能够灵活使用英语解决问题技巧，促进英语阅读理解活动取得良好的效果。
2 高中英语阅读理解解题技巧
在明确高中英语阅读理解解题过程中常见误区的基础上，要想促使解决问题的能力得到进一步的强化，还需要总结解决问题的技巧，为深入理解阅读理解题目，正确解决相关问题奠定基础。下面就选取笔者在英语阅读理解解题过程中总结的经验和技巧进行具体分析，与同学们共同探讨。
2.1 多练习比较，对文章的设题思路形成初步认识。
英语阅读理解能力的培养与常练习存在紧密的联系，要想掌握阅读理解解题技巧，就需要多针对不同类型的阅读理解篇目进行对比分析，争取能够掌握不同类型英语阅读篇目的设题思路，进而对解题思路和解题方法形成系统的认识，保障可以在遇到相关类型文章时以丰富的经验和较强的素质顺利完成解题任务，提高解题正确率。
2.2 关注文章标题、主题句，把握文章主旨。
在参与阅读理解训练的过程中，我们应该注意把握阅读理解文章的标题和全文的主题句，对文章的内容形成初步的认识，确保在尝试解决问题的过程中能够结合文章的主旨明确问题的主要方向，进而逐步解决问题。在此过程中，需要注意的是，文章的标题和主题句是处理高中英语阅读理解题目的基础，只有能够把握文章标题核心思想，并了解主题句的意思，才能借助對文章主旨的把握明确文章整体思路和方向，保证解题方向的正确性，避免出现过大的错误。
2.3 细读文章，把握文章细节。
细读文章不是逐字逐句的对文章进行阅读，而是在完成高中英语阅读理解题目的过程中，往往会遇到一些题目要求对某一段落进行分析，此时我们就应该对这一段落进行细读，并联系上下文对段落所要表述的信息形成全面的把握，掌握信息内容，辅助问题的处理和解决。这样，能够适当的把握细读文章的度，就能够促进解题能力的进一步提高，对我们深入学习高中阶段的英语阅读知识产生着重要的影响。
2.4 抓住语法结构，击破文章长句和难句。
在阅读理解题目中，往往会遇到一些复合句，这些句子的理解存在一定的难度，但是如果不能把握这些复杂从句的思想和所要表达的意思，就可能会忽视部分信息，影响阅读效果，不利于对相关问题的顺利解决。所以在阅读过程中，可以采用化整为零的方法，对阅读理解篇目中的相关长句和难句简化为多个简短的简单句子，了解整个句子所要表达的意思，进而切实提高阅读理解的效果，为顺利解决阅读理解题目创造良好的条件。
3 结束语
简言之，阅读理解题目是高中阶段英语学习过程中应该重点关注的重点和难点，在我们对高中英语阅读理解相关题目进行分析的过程中，应该总结解题技巧，提高解题效率，避免陷入解题误区，争取取得理想的英语学习成效。
参考文献
[1]刘晓兰.浅谈高中英语阅读理解的解题方法与技巧[J].新课程学习：中，2013（04）：111-111.
[2]王岳珩.浅谈高中英语阅读理解解题技巧[J].中华少年，2017（20）：58.
[3]孙丰.浅谈高中英语阅读理解解题技巧[J].科研，2017（01）：00053-00053.
作者单位
湖南省长沙市长郡中学 湖南省长沙市 410000
【关键词】高中教育；英语教学；阅读理解；解题技巧
在高中阶段的学生学习英语知识的过程中，很多学生会面临与笔者同样的困惑，即能够阅读并理解相关文章，但是在做阅读理解题目的过程中仍然会出现一定的错误，影响解题效率和效果。所以笔者经过不断的实践和探索，对高中英语阅读理解解题误区和解题技巧进行了总结，并进行分享，希望能够与同学们共同进步和成长。
1 高中英语阅读理解解题误区
笔者在研究中结合自己的学习经验和解题经验，对高中英语阅读理解解题方面的误区进行了总结和分析，为提高解题能力提供相应的参照。其一，逐字逐句的细读。在笔者前期学习英语阅读理解的过程中，往往会选择对阅读理解篇目进行逐字逐句的细读，但是当时由于基础不够扎实，在阅读文章方面浪费了大量的时间，最终无法完成阅读理解题目的解答，只能匆匆解答，解题效果相对较差。所以在解决相关英语阅读题目的过程中，应该结合实际情况合理选择相应的阅读方式，尽量避免逐字逐句的阅读，浪费时间和精力，影响解题效果。其二，阅读针对性不足。笔者反思个人英语阅读解题实际情况发现，在解决高中英语阅读理解题目的过程中阅读缺乏针对性，没有注意把握文章的主旨、也不注意带着问题进行阅读，只是对文章进行简单的范读，在回答问题过程中由于难以把握重点信息，还需要进行重读，极大增加了解决阅读理解题目的难度。其三，阅读过程中不注意把握重点信息，信息归纳和概括能力差。很多高中生在学习英语阅读知识的过程中都会产生和笔者一样的感受，就是在阅读过程中忽视了对重点信息的把握，并且由于没有及时归纳总结信息，造成在解决相关题目的过程中对信息的理解不够准确，不能顺利完成题目，甚至做出错误的选择，影响解题效果。所以要想提高解题能力，就应该在阅读理解中尽量规避这些误区，积极探索正确的解决问题路径，争取能够灵活使用英语解决问题技巧，促进英语阅读理解活动取得良好的效果。
2 高中英语阅读理解解题技巧
在明确高中英语阅读理解解题过程中常见误区的基础上，要想促使解决问题的能力得到进一步的强化，还需要总结解决问题的技巧，为深入理解阅读理解题目，正确解决相关问题奠定基础。下面就选取笔者在英语阅读理解解题过程中总结的经验和技巧进行具体分析，与同学们共同探讨。
2.1 多练习比较，对文章的设题思路形成初步认识。
英语阅读理解能力的培养与常练习存在紧密的联系，要想掌握阅读理解解题技巧，就需要多针对不同类型的阅读理解篇目进行对比分析，争取能够掌握不同类型英语阅读篇目的设题思路，进而对解题思路和解题方法形成系统的认识，保障可以在遇到相关类型文章时以丰富的经验和较强的素质顺利完成解题任务，提高解题正确率。
2.2 关注文章标题、主题句，把握文章主旨。
在参与阅读理解训练的过程中，我们应该注意把握阅读理解文章的标题和全文的主题句，对文章的内容形成初步的认识，确保在尝试解决问题的过程中能够结合文章的主旨明确问题的主要方向，进而逐步解决问题。在此过程中，需要注意的是，文章的标题和主题句是处理高中英语阅读理解题目的基础，只有能够把握文章标题核心思想，并了解主题句的意思，才能借助對文章主旨的把握明确文章整体思路和方向，保证解题方向的正确性，避免出现过大的错误。
2.3 细读文章，把握文章细节。
细读文章不是逐字逐句的对文章进行阅读，而是在完成高中英语阅读理解题目的过程中，往往会遇到一些题目要求对某一段落进行分析，此时我们就应该对这一段落进行细读，并联系上下文对段落所要表述的信息形成全面的把握，掌握信息内容，辅助问题的处理和解决。这样，能够适当的把握细读文章的度，就能够促进解题能力的进一步提高，对我们深入学习高中阶段的英语阅读知识产生着重要的影响。
2.4 抓住语法结构，击破文章长句和难句。
在阅读理解题目中，往往会遇到一些复合句，这些句子的理解存在一定的难度，但是如果不能把握这些复杂从句的思想和所要表达的意思，就可能会忽视部分信息，影响阅读效果，不利于对相关问题的顺利解决。所以在阅读过程中，可以采用化整为零的方法，对阅读理解篇目中的相关长句和难句简化为多个简短的简单句子，了解整个句子所要表达的意思，进而切实提高阅读理解的效果，为顺利解决阅读理解题目创造良好的条件。
3 结束语
简言之，阅读理解题目是高中阶段英语学习过程中应该重点关注的重点和难点，在我们对高中英语阅读理解相关题目进行分析的过程中，应该总结解题技巧，提高解题效率，避免陷入解题误区，争取取得理想的英语学习成效。
参考文献
[1]刘晓兰.浅谈高中英语阅读理解的解题方法与技巧[J].新课程学习：中，2013（04）：111-111.
[2]王岳珩.浅谈高中英语阅读理解解题技巧[J].中华少年，2017（20）：58.
[3]孙丰.浅谈高中英语阅读理解解题技巧[J].科研，2017（01）：00053-00053.
作者单位
湖南省长沙市长郡中学 湖南省长沙市 410000