从教二十多年,做过多年班主任,也做过多年的管理者,在教育学生方面多多少少也积累了一些经验,取得过一些成绩。但随着时代的发展,教育学生的模式也在悄然改变。那种师道尊严式的教育已不适应现代教育的发展,代之而来的是民主的、平等的教育方式。
　　我现在任课的班级里有几个“大错不犯,小错不断”的学生,为了让他们几个能记住,并且以后不再犯同样的错误,我批评他们时,常把他们几个以前的“老底”翻出来,可是几个学生不但反驳而且根本不见改变,还是“小错不断”。对这几个滑头我真是又气又恨,因为我也一直认为那是学生出于青少年时期的叛逆性,没有反思过自己对学生教育方式是否有问题。
　　在上学期,学校组织全体师生看爱国主义教育影片,学生们几乎都下楼整队集合了。这时有个同学急冲冲地跑来向我报告:“楼上有三个同学在朝墙壁上扔篮球玩。”我急忙赶到四楼,远远看去就知道又是那几个“小滑头”,他们一看到我来,马上像温顺的羔羊一样呆呆地站在那里。我把他们带到办公室,对他们说:“你们真是到了无可救药、屡教不改的地步,看看这次又把墙壁弄脏了,明天每人首先把家长带来把墙壁粉刷一遍,另外再听候学校处理。”李同学说:“我们不就是玩两下球吗?”我说:“你还好意思说,上次不是你们三人因玩蓝球把隔壁的教室玻璃给砸坏了,还有宿舍的门呢,操场的篮球架,还有……。”我一件件的数落他们,站在一旁的王同学一声不吭,我又来气朝着他说:“今天你倒奇怪啦,怎么不讲话了,是没理了吧!”王同学说:“你叫我讲什么好呢?你每次批评我时,都把我过去做的事给挖出来,反正都是我的错。”
　　我真正开始反思自己是在“扔烟头事件”和“手机响事件”之后。事情是这样的,我的一个同学为了他的孩子调专业一事来校找我,我和他聊了好长时间,也没有说通他,为了孩子的学习他煞费苦心,他一边说一边不停地抓耳挠腮,一支接一支的抽闷烟,时不时地递上一支给我,我也不好意思拒绝,只好陪他一起抽。送他走后,第三节课预备铃声响了,我急忙拿着备课本和书向教室赶去,刚刚到教室门口,上课铃响了,从窗外看到同学们都站起来了,慌乱之中我把没有抽完的烟头朝门后一扔,谁知早已被那几个“小滑头”看在眼里,其中一个说,老师也乱扔东西啦,不知是哪一个“小滑头”高声叫道:“捡起来,捡起来!”我的脸刷地一下红了,在众目睽睽之下,我弯下腰把烟头捡起并放入垃圾筐中,同学们都笑了。
　　事隔几天,我又到该班上课。刚上课不一会儿,我的手机响了,我没有去理会,接着上课。待会儿手机又响了,我赶忙拿出来看看,原来两次都是校长打来的,我想校长肯定有急事找我,短暂的犹豫之后,我对学生说:“对不起,老师接个电话。”我到教室外用最快的速度处理好来电,然后关上手机。刚到教室门口,听到那几个“小滑头”小声在说:“老师叫学生课堂上不准打手机,自己可好,把手机带到课堂来了,真是的。”接着,我对全班同学说:“今天,老师违反了学校规定,上课期间接听电话,耽误了大家时间,请原谅。”有同学讨好地说:“没事!其他老师上课时间也接打电话。”我想,学生的眼睛是亮的,老师的一言一行对学生起着示范作用,难怪那几个“小滑头”经常违反校纪校规,其实有些是受到老师不良行为的直接影响。
　　第二天,我利用自习课时间,到班上就前后发生的两件事再一次向全班学生作了检讨,并保证以后不带手机到课堂,请同学们监督,同学们都鼓掌了。课后,我又和部分同学进行了交流,共同探讨了此事,深感教师与学生真心交流的必要。人无完人,教师在学校如何正确对待自己的失误甚至错误,对学生影响是深远的。
　　其实,换个角度想一想,若是课堂上学生的手机响了,做教师的会有什么样的反映呢?是停止授课,也去等这个学生接听完电话再继续上课,还是用愤怒的目光搜索这个打乱自己教学思路的手机铃声?到目前为止,可能还没有教师会停课让学生接听电话的。从此以后,一到上课,我就先把手机放在办公室抽屉里,即使把手机带入课堂上,也都在上课前调成静音模式。这样,既不误事又使课堂免遭影响,渐渐地我发现我所带的班级也少有学生带手机到学校了。
　　通过这两件事,我静下心来想一想,我改正了错误,学生能原谅我,并且不再重提;学生犯了错误,我却不饶他们,把他们所有已改正的和没有改正的“老底”都翻出来,难道我还不如学生吗?这两件事让我懂得了“不揭学生老底”的道理,这对我来说很重要,对每一位教育工作者也都很重要,我们只有尊重学生,学生才会尊重你,才能使学生的心灵健康成长。
　　(作者单位:江苏东海职教中心)