摘 要： 随着社会的发展，对英语学习的要求发生变化，英语阅读是学生学习英语、运用英语的一个方面，而英语阅读的学习要从一个好的阅读习惯开始，没有良好的阅读习惯，就不能很好地理解阅读中出现的知识点，也会影响英语在实际生活中的运用。但目前存在的问题是多数学生没有良好的阅读习惯，这就需要教师针对学生出现的问题进行针对性的培养。正是出于这样的初衷，本文简要分析英语阅读的现状，找出培养学生良好阅读习惯的方法。
　　关键词： 英语阅读 阅读习惯 英语运用
　　关于英语阅读方面的思考，要从英语阅读的现状开始。教师和学生在这方面都存在着一定程度的问题。虽然学习是学生的主要任务，但教学工作者有责任也有义务帮助学生接受更好的教育。在英语阅读习惯的培养中，教师有没有做好监督作用？学生有没有主动地学习和完善自己？教学资源有没有很完善？都是需要思考的问题。
　　一、英语阅读方面的现状
　　根据现在的英语考试要求，英语阅读的篇幅较多，不少学生在英语阅读上虽然有自己的阅读习惯，但不能说是良好的习惯。有的学生则还没有养成阅读习惯，甚至排斥英语阅读的学习。因为不良的阅读习惯，造成学生对英语阅读失去学习兴趣，从而影响整体的英语水平。这一时期的学生，承受着沉重的学习压力，本身就比较敏感，面对繁杂的英文阅读，更容易出现厌烦的现象，这是不良阅读习惯的一种表现。
　　除了学生方面的原因之外，英语阅读资源方面也存在不足。英语的课外阅读较少，而且内容较陈旧，缺少新的内容吸引学生的阅读兴趣。阅读涉及的方面也不够全面和多样，缺少适合学生的阅读材料。
　　二、培养良好英语阅读习惯的策略
　　针对上述现状分析，要更好地让学生养成良好的阅读习惯。首先，教师要具体问题具体分析，在教学过程中关注学生的学习方式，根据不同的阅读习惯制定不同的指导方式。例如，针对不喜欢英语阅读的学生，教师首先要激发学生的学习兴趣，可以利用时下的热门话题吸引学生的注意力，然后帮助学生培养好的阅读习惯。对于已经养成阅读习惯的学生，教师要帮助学生调整其阅读习惯，在日常教学中给予指引。
　　英语阅读中常见的材料有科研方面、经济方面、社会方面、教育方面等，虽然类型很多，但学生接触到的内容没有太大的新意，这也是教师们在阅读材料方面需要做出的努力。教师可以多搜集和推荐一些比较好的、比较新的英语阅读材料，或者让学生自己推荐和分享自己最喜欢的阅读材料，从而帮助学生提高英语阅读的兴趣。在选择阅读材料的时候，除了要贴近学生的实际生活，材料内容还要适应学生的学习阶段。在学习不同内容的时候，阅读相应的材料，帮助学生巩固课堂上所学的知识。
　　在不断的练习中学生才能养成良好的阅读习惯，练习是对知识不断重复熟悉和复习的过程。只有更熟悉，才能得心应手地运用。英文的思维和中文的思维是不同的，所以在练习中学生要适应英文的语境阅读，才能更好地理解文章要表达的意义。英语阅读是在练习中不断积累，俗话说：三十天能养成一个好习惯，一天能养成一个坏习惯。要培养一个好的阅读习惯，就要坚持阅读。对学生而言，自己对自己负责，提前制订好阅读计划，例如：每天什么时候阅读，每天阅读几篇文章，每天花多长时间阅读。制订一个周期的计划，每一个周期之后对自己的成果进行检验，然后进行调整。除了制订阅读计划外，学生在阅读的方式上也可以根据自己的特点进行选择，比如有的学生习惯逐字逐句阅读出声，而有的学生喜欢默读；有的学生习惯粗读之后再精读一遍，有的学生喜欢慢速阅读，一次性读懂文章的意思。这些方法在选择上都没有强制性。只是学生在使用的时候要根据实际情况选择，在日常生活中，精读是很好的方法，因为不受时间的限制，可以自己慢慢地品味文章的含義，但在考试的过程中，时间有限，就需要学生快速阅读，理解文章大意，并且找出答案。每种方式都有各自的优势，只是适用的时机不同。但学习最难的就在此，所以学生要用心找到属于自己的学习方式，才能养成良好的英语阅读习惯。
　　教师在学生的习惯养成过程中起着重要的监督作用，学生在自主性上往往存在缺失，也容易受到外界的影响。教师要监督学生，为学生提供指导意见，帮助学生纠正不良的阅读习惯，找到适合自己的阅读方式。
　　总而言之，培养良好的英语阅读习惯，要深刻分析英语阅读方面的现状，了解现在需要解决的问题是什么。教师要解决的问题是阅读材料和教学指导，学生需要提高自觉性和主动性，端正自己的学习心态，积极培养阅读习惯。教师在指导的过程中要具体问题具体分析，根据不同学生存在的问题，对症下药。良好的阅读习惯对英语学习有重要的促进作用，教师和学生应该共同努力，培养良好的阅读习惯，提高英语综合水平。
　　参考文献：
　　[1]李娟.高中生英语阅读能力调查分析[D].山东师范大学，2014.
　　[2]何立志.高中英语阅读教学水平提升对策研究[J].新课程（中学），2014（08）.