论文部分内容阅读
能动司法解决劳动者“忧酬烦薪”
【出 处】
：
法治日报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
教学《化学方程式》单元复习课时,创设"酒精"主题情境,从酒精的应用、性质、组成、制备四个方面展开,从孤立走向系统,从静态走向动态,从定性走向定量,从宏观走向微观,不仅实现了课堂转型,还渗透了化学学科思想,体现了化学学科价值。
近年来，随着我国素质教育的不断深入，国家教育部门对学生们的物理学习越来越关注，我国有关部门正在逐渐加大对教育事业的改革力度，并且推出了一系列的改革措施。对于高中物理教师来讲，由于物理科目的学习比较抽象晦涩，所以物理教师必须要有效培养学生们的物理学习兴趣，提高学生们的物理课堂学习能力，促进学生们物理学科核心素养的培养。所以在这种情况的影响下，高中物理教师必须要承担起自己的教学责任和教学义务，促使学生
作业作为评价教学效果的重要方式与载体之一，是知识巩固、能力培养和课堂延伸的有效手段，更是落实英语学科核心素养，实现学科育人功能的重要一环。以学生在各个学习阶段中遇到的问题为突破口，以凸显问题，“链导式”铺设作业；研判问题，“植导式”设置作业；探究问题，“攀援式”创生作业为链式路径，达到导预明练、导法慧练和导向活练的目的。
对于高考中的陌生的方程式来说,学生即使掌握了常见的化学用语和方程式的配平方法也并不能做到正确书写方程式,因为陌生方程式都是教材中没有的,学生需要把熟悉的方程式与本文介绍的书写方法相结合,即通过已知方程式推理陌生方程式,本文系统梳理了常考陌生物质的性质,并介绍通用书写方法以期对师生产生帮助。
期刊
在深度学习的背景下，以促进学生学科核心素养发展为宗旨，精心设计教学过程，创设“碳在氧气中燃烧”、“氢气在空气中燃烧”、“镁条在二氧化碳中燃烧”三个层层深入的实验情境，通过让学生书写化学反应的文字表达式、符号表达式过渡到化学方程式，并理解化学方程式的含义。在活动中培养学生的“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”等素养，体会化学方程式的优点，促进学科核心素养的落地。
《义务教育语文课程标准》明确指出,要培养学生的朗读能力,引导学生将无声的文字转化为有声的语言,让学生在朗读中品味文章语言,体验文章中的深刻内涵,通过情知教学,提升朗读教学质量。基于此,笔者通过具体案例,探究小学语文第一学段朗读教学方法,以期为广大语文教育工作者提供参考。
声乐是学前教育专业非常重要的一门课程，它对学生日后职业发展以及幼儿教师工作实践具有至关重要的作用。儿歌演唱是声乐教学的重要环节，目前，各个学校对于在声乐教学过程中如何开展儿歌演唱教学，是否引入传统民族唱法和美声唱法等问题并没有明确的答案和统一的标准，这反映出学前教育专业的声乐教学仍存在一些问题，教育部门应当重视学前教育专业声乐课上的儿歌演唱教学，顺应时代发展潮流，创新、完善教学手段，促进学前教育专
培养自觉学习者是浙江省镇海中学办学质量实现高品质提升的密钥。浙江省镇海中学将培养自觉学习者的重心放在大胆解放学生，给予学生充分的学习自主权，弹性学习助力学生自由安排、多元选择激发学生生命潜能、尊重创造激励学生自我创生等方面。本文基于对镇海中学的实地考察，总结提炼了镇海中学实现学生学习自觉的四大路径：在自由选择中实现高度的自我负责，在自主学习中养成规划与调节的习惯，在活动体验中绽放出自我别样的精彩，