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探索建立绿色保险统计制度
【出 处】
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中国银行保险报
【发表日期】
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2020年01期
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高中生物新课程标准提出高中生学会建构模型进行学习是重要的科学方法。本文通过案例的评析,研究了如何利用"概念模型"建构在高三生物复习中进行有效教学,旨在对学生知识整合和能力提高有帮助,对当前高三生物复习教学实践提供有益的借鉴。
【目的】基于4I理论探索科普期刊网络直播营销的策略。【方法】以文献研究、案例分析方法为主，构建以内容为王、利益双赢、参与互动、优化体验为主的科普期刊网络直播营销模型，基于此管窥科普期刊网络直播营销发展中存在的问题，并探索科普期刊开展网络直播营销的策略。【结果】目前科普期刊网络直播营销中存在的主要问题包括营销内容单一、营销互动较少、营销模式单一、营销个性化服务有待于提升。【结论】基于4I理论提出科普
新课标聚焦大概念,在确保学生有充足的时间自主学习的同时,深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学科素养。生物学是自然科学中的一门基础学科,研究生命现象和生命活动。众所周知,生物学科特点之一是知识点零碎、内容较抽象。而模型是人们用一定的方式来概括抽象的实物、形式或过程的一种方法和手段。模型包括物理模型、概念模型和数学模型。高中教材中一些重要概念的呈现往往体现在模型建构的过程
期刊
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21世纪是一个“学习化”时代,世界各国都在大力提倡终身教育和构建学习化社会。学会学习更多的是为了掌握认识的手段和方法,这就要求打破传统学习过程中一味强调死记硬背的弊端,发展人的注意力、想象力和记忆力以及思维方面的能力。只有这些能力的综合发展和获得,才能保证人在离开学校后,能自主地进行学习,从而达到改变自身知识结构的目的。让学生学会学习,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》