锚定新方位 抢抓新机遇 坚决扛起“两个率先”的历史使命

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基于CCSS 2020项目的调查数据,采用单因素分析、相关性分析和分层回归分析等统计方法进行分析,发现大学生对不同学习方式的使用存在明显的差别,接受式学习是大部分学生最主要的学习方式;不同性别、生源地、年级和学科的学生在学习方式的使用上存在显著的差异;学习方式对学习成绩的正向影响偏弱,对就业力的正向影响比较显著。高校应通过加强职业发展规划教育、推进教师深度教学、改革考试形式等,促进大学生采用深层学
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