新课改理念注重培养学生地理实践能力,倡导开展探究性学习活动,在实践活动中,提高学生的实践能力,实地考察能力,观测能力,还有实际问题分析能力,使学生在实际情况中,学习到切实有用的地理知识和技能。目前我国大部分地区已经在教学设计与过程中开始实施了,但是在新疆的喀什地区,因为始终被束缚在应试教育的传统思想中,并且一直保持着封闭式的教学模式,教师自身知识结构的欠缺,当前新疆地区教学条件的约束及实践活动的要求等的影响下,缺乏对学生地理实践能力的教育和培养。所以,加强中学生地理实践能力已经成为该地目前最重要的教育任务,但是,当地的地理老师基本上没有开展过地理实践活动,缺乏相关经验,把握不准方法与策略,因此,本文在深入研究前人总结的成果上,并调查与访谈了一线老师,实际考察了高中生地理实践能力的现状,针对调查结果分析原因,提出新课改理念下高中生地理实践能力的培养策略,并在实际教学中运用对比前后效果。本文主要围绕下面五个部分展开分析:第一个部分是引言,首先是对前人的研究成果进行了分析,从而总结了本文研究的背景和意义,其次是对当前国内外的研究状况展开了分析,得出了当前研究所取得的成果,还有发现了当前研究存在的问题,最后是介绍了本文研究的主要内容,以及研究的思路和技术路线。第二个部分主要是分析和研究了地理实践能力培养的理论基础,主要包括了地理新课程的理念思想,加强地理实践能力的重要意义,以及中学地理实践活动基本意义、主要特征和构成要素,还有就是开展实践活动对提高地理实践能力的作用。第三个部分主要是采取问卷调查和访谈的方式,对高中学生进行了实际考察,对其地理实践能力进行了数据统计和分析,总结出了目前学生的五方面的地理实践能力。第四个部分专门对高中一线地理老师设计了一份问卷,调查实践活动的开展状况,也进行了面对面访谈,获取更有效的资料,再对这两个结果进行整合,分析原因。第五个部分是基于调查结果及问题分析,对每一种地理实践能力提出了具体的培养策略,策略在课堂教学对比实验验证得出结论。第六个部分是具体分析和对比培养策略的教学使用结果,从而对本文展开了归纳总结,并针对研究中依然存在不完善的地方和需要改进或者深入研究的地方进行了实际说明。