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中药仿制切中痛点厉兵秣马
【出 处】
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医药经济报
【发表日期】
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2020年01期
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本文通过对比《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》与2015年版《国家义务教育质量监测方案》在强化义务教育质量监测结果应用方面的突破及时代要求，论述广西在义务教育质量监测结果应用方面存在的问题和不足，提出义务教育质量监测结果应用的4条路径，即建立多部门协作的结果应用机制、组建专业能力强的监测专家队伍、设立义务教育质量监测结果应用实验区、搭建义务教育质量监测信息化平台。
从现阶段的高中化学教学实际情况来看,学生高阶思维能力的培养面临着两个基本问题:一是学生高阶思维能力培养的现状堪忧;二是学生高阶思维能力培养的途径与目标不明。审视现阶段高中化学教学中学生高阶思维能力培养的现状,我们还可以有两点认识:一是高中化学课堂上,学生高阶思维培养的效果取决于教师的评价角度;二是学生高阶思维的培养需要逻辑思维和抽象思维的支撑。相应地,学生高阶思维能力培养的基本路径也应当有两条:一
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本文以“离子反应”为例，系统探究了不同版本的高中化学新教材（人教版、苏教版与鲁科版）在内容引入、正文部分、习题、归纳总结和实验等方面的异同，研究结果对不同地区教师因材（教材）施教具有一定的参考价值。