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石油石化装备企业将加大智能化投入
【出 处】
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中国工业报
【发表日期】
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2020年01期
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新冠肺炎疫情暴发后,燕山石化勇敢承担国有企业"顶梁柱"顶得住的责任,积极践行绿水青山就是金山银山的理念,布局新能源升级战略,积极承担区域生态建设的责任。在聚焦"双碳"目标、实施产业转型、助力京津冀协同发展、勠力促进区域生态环境的和谐发展方面,树立了高质量发展的企业典范。
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所谓混合式学习,顾名思义即是结合传统学习与多元化学习模式的优势而展开的综合性学习活动。在互联网+时代背景下,中职教育工作也应该与时俱进,努力向网络化、信息化教学领域深耕开拓,切实提升教育实效。鉴此,本文即立足混合式学习的内涵与意义,重点论述了互联网+背景下中职旅游专业混合式学习的运用、实践策略。
随着新课程改革的不断推进，体育教学的内容和要求发生了很大的变化。传统的课堂教学方式已经不能适应新时代体育教育的需求，甚至限制了现代体育教育的发展和教学方式的创新。小组合作学习法可以有效补充传统教学方式和中学生主观能动性不足的问题，能够有效激发学生的学习积极性，对提高体育教学质量具有重要意义。本文根据中学体育教学现状，研究提高小组合作学习有效性的途径，以期构建高效的中学体育课堂。
近年来,教学改革提倡将信息技术引入课堂,微课作为信息化教学的手段之一,也凸显了其自身的价值。本文以《导游基础知识》中国古民居教学项目为例,探讨引入微课与传统教学相结合后取得的教学成效。随着传媒技术的发展,知识的传播速度大大加快,信息量大大增加,教学也由此进入了数字时代。近几年我国信息化教学大赛的举办得到了广大职教同仁的一致认同和追捧,教师信息化教学大赛由个人赛逐步发展为团队赛,可以看出,随着
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随着社会不断发展,教育领域发生很大变化,就初中体育的课堂教学而言,小组合作学习是应对新形势的一种有效方式。小组合作学习可以借助团体的力量实现个人的成长和进步,既有利于提高课堂教学效率,也可以丰富学生的学习体验,它是一种值得在初中体育课堂教学中采纳和广泛推广的教学方式。对此,本文将从小组合作学习的含义以及它在教学实践中发挥的重要性出发,探求将小组合作学习运用于初中体育课堂教学的途径,以便推动小组合作
新课程改革以来,"合作学习"作为一个新鲜的事物应运而生,这对许多一线教师的传统课堂提出了新的挑战,"合作学习"的课堂要求教师积极落实合作、自主、探究等学习方式,体现学生在课堂上的主体地位,同传统体育教学相比,这样的课堂导向更加明显。
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聚焦中石化中国石油化工集团有限公司（以下简称"中石化"）的前身是成立于1983年7月的中国石油化工总公司。1998年7月,按照党中央关于实施石油石化行业战略性重组的部署,在原中国石油化工总公司基础上重组成立中国石油化工集团公司,2018年8月,改制为中国石油化工集团有限公司,总部设在北京。作为特大型石油石化企业集团,对国有资产依法进行经营、管理和监督,相应承担保值增值责任。
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如今,随着我国教育模式的不断改革和升级,小组合作学习的形式在很多学科的课堂上都得到广泛运用,在初中体育课堂上也不例外。通过小组合作学习的形式,让学生以分组的方式进行课堂学习,让学生成为课堂的主体,能提高学生参与体育运动的兴趣和积极性,有助于培养学生合作、交流和创新的能力。本文着重探究了小组合作学习在初中体育课堂教学中的作用和应用策略,以期为体育教师提供参考。