论文部分内容阅读
中国光伏出口热潮涌动
【出 处】
：
国际商报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
＜正＞化学是一门实验学科,化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有极为重要的作用。在浙江省历次选考中,实验主观试题都占据着举足轻重的地位,是核心素养考查最全面、区分度最大的题型。基于浙江省新课改后六份选考卷实验主观题的分析,探讨如何在高中化学实验教学中培养和提升学科核心素养。一、基于核心素养的选考实验主观试题分析培养学生核心素养是新一轮基础课程改革的方向,
期刊
在信息化的教学环境下，智慧黑板作为一种致力于交互功能的教学技术工具，已经走进校园，并得到广泛应用。智慧黑板以其强大的功能在聋校数学课堂教学中发挥着独特作用，给聋校数学教学带来生机和活力，提高了课堂教学效率和教学质量。教师在课堂教学中要充分发挥智慧黑板的作用，转变数学课堂教与学的形式，提高学生对数学知识的感知能力和学习质量，实现互联网时代背景下的聋校数学教学质的飞跃。
在化学高阶思维内涵与结构研究的基础上，构建化学高阶思维评价指标体系，该评价体系共包括“化学实验思维、化学模型思维、化学微观思维、化学守恒与平衡思维和化学创新思维”5个一级指标、14个二级指标及若干指标表现。根据评价指标设置评价任务，利用评价任务对高三学优生化学高阶思维能力进行考查。结果显示：高三学优生各维度化学思维发展不平衡；男女生高阶思维能力之间存在显著性差异；化学学业成绩对高阶思维的发展起重要
化学实验如果脱离了生活现实,就会造成化学教学质量的降低,使学生无法充分了解化学实验所需要的知识,从而使学生失去了参加化学实验的兴趣。化学本质上是一门实验性的自然学科,但是由于高中化学教学长期受传统教育模式的影响,实验教学的开展成效不高,这也严重阻碍了高中化学教师对学生的学习能力和实验动手能力的培养。基于此,论文从高中化学常用的实验教学入手,重点对高中化学实验教学中出现的问题进行了剖析,并对如何调动
寒湿疫是中医疫病中较为特殊的类型，属于“寒疫”范畴。吴鞠通认为“寒湿疫”的病因为感受燥金寒湿夹杂疠气所致，其发病多由口鼻而入直中阳明经筋，由络伤脏，其病理变化属于升降失常、阴阳逆乱；寒湿疫的治疗以“温通”为方法，以霹雳散为主方，以苦温芳香，扶阳逐秽。吴鞠通“寒湿疫”学术思想拓展了中医疫病辨治的范围，具有重要的理论与临床价值。
在“互联网+”的时代环境下，高校学生管理工作面临诸多新的机遇以及挑战，“互联网+”也为高校学生管理工作的转型升级带来了新思路、指明了新方向，使高校学生管理工作更好地进行创新发展。随着中国社会经济持续发展，高校的教育模式、教育理念等多方面均随之产生了重大变化，“互联网+”思维模式下采取何种方式才可以进一步提高学生管理工作水平已经成为高校发展过程中的一项重要内容。基于此，本文在研究分析的过程中，针对“
基于《寒湿论治》理论视角下，试从“新型冠状病毒肺炎”的病因病机、论治思路、瘥后调理三个方面探析中医对“新型冠状病毒肺炎”的认识，结合发病地点的地域、气候特点及病患临床表现考虑“寒湿疫”为该病的根本病机，强调辨证论治应综合考虑病变部位、寒湿多寡、体质差异、时令变化、病程久暂、兼夹病证的相互影响，瘥后调理应重视理气化痰、醒脾开胃、健脾渗湿、温肾益气、理血通络、激阳柔筋的综合运用。《寒湿论治》是中国第一
在小学科学课堂中，实验探究能够帮助学生在正确理解科学理论知识、掌握实验操作方法的过程中，实现思维进阶。以实验探究促进学生思维进阶的具体着力点有：目标调试阶段，以实验探究为牵引，把脉思维；概念描述阶段，以实验探究为抓手，开启思维；任务完成阶段，以实验探究为支架，深化思维；评价跟进阶段，以实验探究为载体，拓展思维。
为有效提高初中科学教育的课堂效率，应多关注学生科学思维的发展，以问题解决为目标，在关注“三维目标”的基础上通过优化课堂实验教学设计，将科学学科核心素养融入实验教学活动的整个过程，促进学生深度学习.本文以“热机”教学为例，进行相关阐述.