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以田为媒结出共富之花
【出 处】
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中国社会科学报
【发表日期】
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2020年01期
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桉树是世界著名的三大速生经济林树种之一， 具有极高的经济价值。本研究以尾巨桉无菌苗茎段为外植体， 诱导得到白色、淡黄色、红色以及绿色4种愈伤组织材料，通过生信分析， 预测了6个CKX和IPT基因的生物信息学特征及亚细胞定位; 基于LC-MS/MS对尾巨桉4种不同形态愈伤组织的生长素和细胞分裂素进行靶向代谢组学检测， 分析代谢物差异影响愈伤组织差异分化的作用机制; 结合实时荧光定量PCR分析了不同类
调整叶性状和生长速率是植物适应环境变化的主要生存策略。为探究不同氮磷添加下植物生长与叶性状及土壤养分的关系，验证不同养分添加下刨花楠对生长速率假说的适应性，以利用1年生苗木营造的刨花楠（Machilus pauhoi）人工幼林为研究对象，在造林后第2年，开展不同比例氮磷养分添加试验，通过对其地径、株高、叶片形态、碳氮磷养分及土壤养分等指标的测定，分析氮磷添加对刨花楠生物量相对生长速率与叶性状及土壤
＜正＞2008年金融危机爆发以来,国际政治经济格局发生着重要变化,中非关系的战略意义不断提升。作为世界第二大经济体的中国,"无论是自身经济社会转型发展,还是在国际上争取更加有利的发展环境,都比以往更加需要非洲"。（1）新一届政府领导班子上台以后,对非洲国家的重视更为突出。习近平总书记首次外访第二站便来到非洲。在中非关系史上,坦赞铁路有其重要的意义,是中非友谊的美好见证。那么将语境放置在当下,坦赞铁
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深度学习是发展学生核心素养的基本途径，它不仅是一种学习方式，更是一种学习理念。在核心素养背景下，教师要积极构建以学生发展为主体的英语课堂，激发学生的学习活力，挖掘学生的学习潜能，改变学生的学习方式，引导学生从被动学习、浅层学习走向主动学习、深度学习，主动思考并解决“学什么”“怎么学”“学得怎样”的核心问题。本文将从深度学习的内涵及价值出发，从聚焦单元主题、优化问题设计、优化学习活动这三个方面，具体
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打造学校特色课程,形成学校办学特色,以满足学生的个性化发展需求,提升学生的核心素养,是基础教育改革对各学校提出的新要求。当前,各学校在开发课程时以自身办学需求、办学特色等为切入点,鼓励教师积极开发特色课程,突出学校特点。本文在“双减”政策背景下,简述小学英语特色课程的价值和特点,并从教材的二次开发、校本特色课程的开发等多个方面探究“双减”背景下小学英语特色课程开发与实践策略,以期提高学生的综合能力
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