在学前教育改革中,关注幼儿的兴趣和爱好,强调幼儿的感受和体验,突出幼儿的个性化和社会性的发展,推广多元化的教育模式已经成为学前教育的发展趋势。混龄区域活动作为一种新的活动,符合这一改革要求。目前,我省部分幼儿园已经意识到了混龄区域活动的作用,并积极探索实践。在混龄区域活动的开展中,环境的布置,制度的规范,材料的投放,活动的频次,教师的专业素养的重要性不言而喻。目前,它们是一种什么情况呢?其中存在哪些问题呢?应该如何提高混龄区域活动的效率呢?对此,笔者选取了山东省的十所幼儿园为样本园,采用观察法、文献法和访谈法等研究方法对幼儿园的混龄区域活动的现状、问题及对策进行研究。本研究分为五个部分。第一部分:介绍了混龄区域活动作为研究对象的原因、选题目的和选题意义,对国内外混龄区域活动的相关文献资料进行归纳分析,提出了本文的研究方法及创新点。第二部分:阐述了混龄区域活动的概念和特点,并探讨了混龄区域活动的价值。第三部分:陈述了山东省十所幼儿园混龄区域活动的现状。笔者通过观察法,访谈法对样本园中活动范围的设置,活动的开展,教师对活动的认识等几个方面进行客观阐述。第四部分:提出当前混龄区域活动中存在的问题并进行了原因分析。其中包括:对混龄区域活动的重视不够,混龄区域活动的环境空间布局不合理,混龄区域活动的材料准备不健全,混龄区域活动的开展不规范,教师在混龄区域活动中的指导不专业,混龄区域活动的评价体系不完善。第五部分:提出完善混龄区域活动质量的建议和策略。主要包括:树立科学的混龄区域活动理念,正确认知混龄区域活动的价值,创设科学的混龄区域环境,规范混龄区域活动的过程,提升教师在混龄区域活动中的指导作用,建立完善的混龄区域活动评价体系。