高中英语课程总目标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力,这与内容教学法的教学理念是一致的。高中英语阅读是整个英语教学的核心部分,也是培养学生英语阅读能力和应用能力的主要渠道。因此,作者认为进行有关基于内容教学法的高中英语阅读教学方面的研究是必要的。本研究课题主要依据内容教学法的理论知识及《普通高中英语课程标准》对阅读的考核目标和要求及作者的教学实践,选定湖南省宁远县第一中学高一两个班(1201班49人,1202班48人)作为实验班和对照班。作者通过专题讲座、问卷调查以便了解学生英语学习的兴趣和动机、在英语阅读方面存在的问题及对英语阅读教学的意见等等。通过在实验开始前对两个班的学生进行一次前测以便对学生的阅读水平有一个定位。实验结束后对学生进行一次后测来检验一下实验结果。在实验过程中及实验结束后,针对实验班的学生进行访谈,形式上以对话为主,以便了解一下学生在主观上对内容教学法与英语阅读的关系有何看法。作者旨在通过半个学期的实验,将内容教学法应用于高中英语阅读教学实践中,对内容教学法在高中英语阅读教学中的应用做一种大胆尝试,在高中阶段尝试学科之间的融合,同时希望提供语言教学的新思路,引起更多的专家与研究者关注内容教学法在高中英语教学中的有效性和可行性,唤起教学者对内容教学法的重视,激发教师结合学生感兴趣的材料进行高中英语阅读的有效教学,构建内容教学法在高中英语阅读教学中的具体实施策略。通过在实验班实施内容教学法和在对照班实施常规教学来验证:(1)通过半个学期的内容教学法教学实践之后,与对照班学生想比较,实验班学生的英语学习兴趣和动机是否会增强;(2)通过转变高中英语阅读教学模式,相比对照班学生,实验班学生的英语阅读水平是否能普遍提高。通过实验研究,本文作者得出了以下结论:(1)在主题式内容教学中,学生通过参与话题的讨论,享受运用英语的乐趣,从而激发了学生学习英语的动机。(2)实验班的英语阅读水平比对照班的英语阅读水平提高地更快,尽管短时间内效果不像预期的那样明显。也就是说,主题式内容教学能有效提高学生的阅读能力。通过实验研究,本文作者对基于内容教学法为指导的高中英语阅读教学的特征、应遵守的原则及教学策略进行了探讨,给出了教学案例,从而为其他教师在进行基于内容教学法的高中英语阅读教学的备课及教学实践方面提供了参考和帮助,加深了英语教师对内容教学法的理解,促使他们通过反思自己的教学寻求更多提高英语阅读能力的新方法。