自十八世纪以来,家庭教育和学校教育已经受到了人们的关注,随之国际上也越来越重视家校共育的发展。虽然与家庭教育和学校教育相关的政策在国内尚不完善,但是国家以及地方教育部门已经逐渐增强了家校共育的意识,其中仍有大部分的学校以及学生家长忽视了班主任与家长合作对学生健康发展的影响。家庭教育是学校教育的基础,学校教育是家庭教育的延伸。班主任便是家校教育之间的纽带,发挥着至关重要的作用。在现代社会发展的大环境下,为解决寄宿制小学高年级学生出现的问题,班主任与家长需要合作。在双方合作过程中,也出现了一些棘手的问题。通过以淮安市A双语学校为个例,采取问卷调查法、访谈法、观察法,对淮安市A双语学校的班主任与家长合作现状进行调查研究,分析目前双方在合作中出现的问题,如班主任年轻化、隔代监护人文化水平低、合作目的存在局限性、班级学生人数较多、合作方式单一、合作频率较低以及合作内容片面等,其主要原因便是学生家长忽视家庭教育、班主任缺乏专业素养与合作技巧、学校缺乏正规的合作组织、合作资源投入不足、家校课程缺乏连续性和系统性。为了更好的改善当前现状,通过阅读以往学者研究的相关文献,并结合实际的问卷调查以及从教工作经验,应该成立班主任与家长合作的组织机构、提高双方合作意识、制定班主任与家长合作的考核制度、增加合作资源投入、创新合作途径、利用现代技术提高合作效率及坚持以促进学生全面发展为核心的合作内容。论文阐述了国内外班主任和家长合作的相关研究,论述了支撑双方合作的理论基础。多维度地对寄宿制小学高年级的班主任与家长合作展开调查,总结出合作中出现的问题。从家长、班主任和学校的层面分析了问题形成的原因,及时提出解决问题的有效策略,以便提高班主任与家长合作的效率,促进学生的健康发展。