学生记笔记的过程就是对所学信息进行组织编码的过程,在这个过程中,学生主动地把新旧知识联系起来,形成迁移。同时,记笔记也有助于培养学生的自主学习能力与良好的学习品质。《初中英语课程标准》在“学习策略”部分指出,“学生在学习中,要善于抓住重点,做好笔记,并能对所学内容进行整理和归纳”。所以,养成记笔记的习惯对学生的学习有非常重要的意义。然而,目前初中生英语笔记记录与使用的现状并不乐观,因此有必要对其进行研究和改善。本研究以信息加工理论和元认知理论为基础,综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法和文本分析法,将某市三所初中的300名学生作为问卷调查对象,6名教师和10名学生作为访谈对象,学生的课本与专门的笔记本作为分析的文本,从初中生对英语笔记的态度、笔记记录的方法、笔记的内容、笔记的使用以及教师对笔记的指导五个维度对初中生英语笔记记录与使用的现状进行调查研究,根据问卷调查和访谈的结果,分析笔记记录与使用中存在的问题,并探究问题存在的原因,结合相关理论与初中生做笔记的实际情况,提出解决问题的可行性建议与对策。本研究共包括六个部分。第一部分是前言,主要包括问题的提出、研究意义、国内外关于笔记的研究综述、笔记的理论基础以及相关概念的界定。第二部分,介绍了本研究采用的研究方法。第三部分是初中生英语笔记记录与使用的研究结果与分析,包括问卷调查结果与分析和访谈结果与分析。第四部分,在对问卷与访谈结果深入分析总结的基础上,找出初中生英语笔记记录与使用中存在的问题,并分析问题产生的原因。第五部分,针对初中生英语笔记记录与使用中存在的问题,提出相应的建议。第六部分,对本研究进行了总结与反思。