初中阶段,信息技术课程在培养学生适应新时代的信息素养方面发挥着重要作用。然而它相对年轻,在教学目标、教学方式、教学模式等方面的实践中都有待完善。翻转课堂作为一种新型的教学模式和思想目前备受关注,在信息技术课程中也有积极的研究。如何使翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中能切实实现学生深度学习,培养学生自主创新能力,是本研究关注的焦点。为了更好地把翻转课堂教学模式融入信息技术课程中,本研究从操作性和融入性角度出发,构建出在课堂内实施的双轨制翻转课堂教学模式,其主要研究思路和成果如下:第一,通过分析国内外文献,将目前翻转课堂现状进行梳理,为接下来的研究奠定基础;然后分析翻转课堂模式,总结翻转课堂教学具有哪些要素、当前开展的效果、存在的问题,为后面新模式的构建和教学活动的设计提供参考。第二,针对翻转课堂在初中信息技术应用中存在的自主学习内容过难、学生自主学习能力不强、交流平台诱惑多、家庭学习条件不足等问题,笔者构建出一种适合初中信息技术课课堂实施的翻转课堂教学模式——双轨制翻转课堂教学模式,并对该模式进行分析。第三,对双轨制翻转课堂教学模式在初中信息技术课中应用的有效性进行验证,并在此基础上对模式给予科学修正。研究结果表明,双轨制翻转课堂教学模式有利于培养学生信息素养,该教学模式是有效的。