微信公众平台一经推出就得到教育界研究者的青睐,分享式教学和学习兴趣也是教育领域研究的热点话题。但大部分学者对于微信公众平台辅助教学的研究主要是以大学生为研究对象,以高校教学为研究内容,对中职教学研究较少。对于分享式教学的研究多集中在理论探讨以及在中小学学科教学中的应用,以实际教学案例研究为主。采用信息化手段支持分享式教学的研究很少。面对中职生学习兴趣低的现状,应用微信公众平台的分享式教学优势来辅助中职课堂的研究势在必行。那基于微信公众平台的分享式教学是否能提高中职生的学习兴趣呢?本文正是基于这一问题开展的。本文选择微信公众平台为研究工具,以分享式教学为教学方式,以中职实际课堂为研究对象。利用行动研究、文献研究、调查研究和个案研究等方法,围绕基于微信公众平台的分享式教学是否能提高中职生的学习兴趣和如何改进优化教学方案进行研究。本文在文献资料分析和实际验证的基础上,得到信效度良好的中职生学习兴趣量表正式问卷,作为测量工具。提出基于微信公众平台的分享式教学对学生学习兴趣的假设影响。选择石家庄财经商贸学校“网络推广”课程为研究载体。通过行动研究,经过两轮实际研究和个案跟踪,验证所提出的假设因素在实际教学中的具体影响,得出基于微信公众平台的分享式教学能在哪些方面提高中职生的学习兴趣。最后笔者针对这些影响因素提出了相应的优化应用方案和解决方法。本研究全文共分为六章,第一章为绪论,指出研究的问题、所使用的研究方法和意义;第二章为文献研究,对相关概念进行了解释说明,对前人的研究进行了总结归纳,并指出本研究的理论基础;第三章主要是制定研究测量工具;第四章为第一轮行动研究,包括研究目的和假设、研究方法、研究结果和章节小结:第五章是第二轮行动研究,在第一轮验证的基础上,修改研究方案,为使结论更加具有可信性而进行的第二轮的验证;第六章为研究结论,并指出研究的不足和期望。经过本研究得出基于微信公众平台的分享式教学在求知欲、时间观、挑战性、参与度和积极性五个方面提高了中职生的学习兴趣,并提高了学生的学习成绩。针对研究结论本文最后从动机激发、作业指导和交互强化三个方面提出相应的改善策略。