体育课程是学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。体育课程实施情况包括体育教学内容、时数、评价等等一系列情况的安排与实行。体育教学评价是学校体育教学的重要组成部分,是检验体育教学过程与结果的度量衡,也是提高体育教学质量推动体育教学进步的重要工具。本文通过文献资料法、专家访谈法、对比分析法等研究方法,对越南林业大学和南京师范大学体育教学的内容设置、课时数、体育课成绩组成、平时成绩评定方式以及专修班三个维度进行对比分析。对比得出以下结果:南京师大教学内容的设置远多于越南林大,越南林大五个学期体育课课时数比南京师大四个学期课时数多出6个,越南林大与南京师大平时成绩评定、成绩组成都有不同之处,在专修课方面南京师大的教学目标比越南林大丰富、考核方式更全面。通过研究得出以下结论:1.越南林大与南京师大在课程内容的设置上有所不同,越南林大体育课程的运动项目要少于南京师大。2.在课时数方面,越南林大分五学期共150课时,而南京师大分四个学期共144个课时。3.越南林大与南京师大体育课成绩组成不同,相对来说南京师大成绩组成比越南林大要丰富,且南京师大还根据学习阶段的不同成绩评定也略有调整,更利于促进学生的全面发展。4.越南林大平时成绩只考虑考勤,南京师大以不缺课三分之一的前提下,综合考勤、着装、学习态度、课堂表现等,并设置了相应的加分项,相对来说南京师大更完善。5.越南林大与南京师大专修课程方面教学目标、教学内容和考核方式上,南京师大教学目标和考核方式更全面,而教学内容的选择大同小异各有所取。基于结论提出了一些建议:1.越南林大应设置更多体育教学内容,让学生有更多的选择余地。2.越南林大应改变体育课程成绩组成。3.越南林大应改变平时成绩评定标准。4.越南林大的体育课教案应该再规范一些。5.越南林大应该设置更为长远的教学目标。