随着“互联网+教育”时代的到来,在基础教育领域,将信息技术应用于学科教学成为教育改革的主要趋势。目前国家在大力开展科学教育,以提升国民的科学素养和促进素质教育的发展。近几年小学科学教学已经得到较大发展,但依旧存在诸多问题亟待解决。传统的教学模式以教师直接讲授知识为主,学生被动学习,学生在课堂的主体地位得不到体现,教学效果不佳。再加上应试教育的影响,学生把科学课当成“副科”,对此不够重视,导致学生课前预习和课后复习的学习习惯难以养成。基于教育信息化发展提供的可能性,具有简易操作性、趣味性和交互性的现代信息技术Scratch被应用于小学科学教学,以解决传统科学教学存在的问题。本文在调查了解国内外Scratch教学研究现状的基础上,深入学校调查小学科学教学现状和Scratch在小学科学教学中的应用情况。并设计应用于小学科学教学课前、课中和课后阶段的Scratch游戏,以此为基础完成教学设计,再根据教学设计进行教学实践,最后通过实践数据分析实践效果,得出研究结论。研究结果显示,首先,将Scratch游戏应用于小学科学教学的课前和课后,能激发学生学习的主动性,帮助学生养成良好的预习和复习习惯。其次,将Scratch游戏应用于小学科学课堂,能增加学生课堂参与度,提高学生在课堂主体地位,获得较好的学习效果。最后,Scratch应用于小学科学教学,能提升学生的信息素养和为小学科学教学提供新思路。