乡村振兴工作全面展开,全面脱贫工作进入攻坚阶段,如何守住脱贫结果,全面提升农村地区的居民的教育水平是关键。在当今中国教育体制下,学业成绩仍是大家广泛关注的热门问题。初中生正处青春发育,构建品德和未来理想关键时期,多种因素共同影响其学业成绩。培养一个优秀人才的关键在于家庭、学校、社会三个方面的共同努力,家庭教育在中国社会中有占有极其重要的地位,家庭教育的重要性不言而喻。本文的主要内容包括6个部分。第一部分提出本文研究的核心观点,其中包含研究背景、研究目的及意义、研究内容和技术路线图;第二部分阅读并整理国内外相关文献以及相关概念的界定;第三部分对CEPS相关数据进行统计性分析,了解全国农村地区初中生的整体情况;第四部分分析家庭因素与初中生学生成绩的关系;第五部分根据巴中市调研数据进行分析,将整体情况与学生个体情况结合分析;从而得到以下结论:（1）家庭结构中父母外出情况与初中生成绩呈现显著的负相关性,伴随父母外出初中生的成绩呈现下降趋向;家庭中兄弟姐妹的数量与初中生成绩呈现显著的负相关性,伴随着兄弟姐妹的数量的增加学生成绩呈现下降趋势。（2）父母受教育程度与初中生成绩呈现显著的正相关性,父母的受教育程度越高学生的学习成绩。（3）父母对初中生的教育期望与初中生成绩呈现显著的正相关性,父母对初中生的学业期望越高,孩子的学习成绩越好。（4）学生自我学业期望与初中生成绩呈现显著的正相关性,学生自我学业期望越高,对其自身的要求也就越高,学习成绩越好。（5）农村家庭经济条件与初中生的学习成绩呈现显著的正相关性,困难的家庭情况对学生的学业成绩产生负向的影响,伴随着家庭条件的好转,学生的学习成绩逐步提高。针对以上结论,本文结合当前农村地区的现状对家庭教育方面存在的问题提出相关建议,但是许多改变不是一朝一夕能够完成的,因此本文同时对学校以及政府方面提出相关建议,尽可能的弥补农村家庭教育对初中生成绩带来的影响。