教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。体育教师产生职业倦怠不但极大地影响了体育教育教学质量,而且严重影响着体育教师身心健康,学生作为体育教师工作的直接对象也自然成为体育教师职业倦怠的受害者。因此,进行体育教师职业倦怠研究对加强中小学体育教师队伍建设,深化中小学体育教学改革具有十分重要的意义。本文采用文献资料、问卷调查和数理统计的方法,调查了天津市400名中小学体育教师,对他们的职业倦怠情况以及产生职业倦怠的因素进行分析,研究结果如下：(1)天津市中小学体育教师的职业倦怠水平已经很高,只有低成就感维度略低于平均水平。(2)天津市中小学体育教师职业倦怠的三个维度之间存在显著相关。(3)不同性别的天津市中小学体育教师职业倦怠在情感衰竭维度上存在差异,女性高于男性；在低成就感维度上也存在差异,男性高于女性；在去个性化维度上差异不明显。(4)不同学历的天津市中小学体育教师职业倦怠在情感衰竭维度和低成就感维度上也存在差异,专科高于本科；在去个性化维度上差异不明显。(5)不同年龄段的天津市中小学体育教师职业倦怠在情感衰竭维度和去个性化维度上差异显著；在低成就感维度上差异不明显。(6)不同职称和周课时量的天津市中小学体育教师职业倦怠在三个维度上差异都很显著。(7)引起天津市中小学体育教师产生职业倦怠的各因素在个维度上的相关程度不同。(8)天津市中小学体育教师的组织因素和个性因素与职业倦怠的三个维度都呈负相关；工作期待与情感衰竭维度呈负相关,与其它两个维度呈正相关；工作负荷与去个性化维度呈正相关,与低成就感维度呈负相关；社会支持只与低成就感维度呈正相关。