目前，我国高师音乐院校的和声教学普遍沿袭专业音乐院校和声教学模式。专业音乐院校的和声教学模式有其独特的优势，其和声教学体系毫无疑问是经得起历史考验和具有完整而系统化的训练方法。但是高师音乐院校和声教学由于受到培养目标、学生学习能力、教师教学能力、授课方式等多方面因素的制约，不能完全照搬专业音乐院校的和声教学模式。因此，高师音乐院校和声教学改革迫在眉睫。 高师音乐院校的和声教学，不仅要使学生掌握四部和声写作的理论知识与写作技巧，更重要的是要培养学生的语言表达能力及实际运用和声的能力，为其今后成为一名合格的中、小学音乐教师奠定基础。将二十世纪和声与我国民族调试和声纳入高师音乐院校和声教学内容中，开阔学生的视野，提高学生的整体素质。 目前，高师音乐院校和声教学所使用的和声教材大多是专业音乐院校和声教学所使用的传统和声教材。这些教材都是经过历史考验的，是系统化的教材，其内容丰富，讲解全面，能够有效辅助专业音乐院校的教学工作。但是，由于高师音乐院校学生的基础薄弱，这些教材并不适合高师音乐院校的和声教学。因此高师音乐院校应选择适合的和声教材，以适应高师音乐院校的和声教学。 和声是多声部音乐中表现内容的重要因素之一，是深入学习其他作曲理论、技术课程的前提、基础。高师音乐院校和声教学应与其他相关学科有机地结合，并分专业进行和声课教学，做到因材施教，以提高和声教学质量。 本文通过对高师音乐院校如何体现和声教学的师范性、如何将二十世纪和声与民族调试和声纳入高师课堂、如何将其他与和声教学相关的学科(复调、曲式、配器、钢琴即兴伴奏等)有机结合、如何分专业进行和声课教学等一系列问题，进行了多方面的分析，并提出了如何解决这些问题的具体方法。