随着社会的发展，人们健康理念的不断更新，人们对体育教师这一传授体育知识，培养体育习惯，提高体育能力的“体育健康指导员”的要求也越来越高。而体育院校作为培养体育教师的母机，教学能力作为评价优秀体育教师的重要标尺，体育院校重视对体育教育专业本科生教学能力的培养是时代赋予新的培养航标。而体育教育专业本科生教学能力的形成则依托于社会、家庭、自身等多方面因素，系统的分析体育教育专业本科生教学能力形成的因素，并提出提高体育教育专业本科生教学能力的对策措施具有一定的时代性与必要性。 本文在已有研究成果的基础上，依据教育学、社会学、心理学等相关方面的知识，以定性研究为定量研究的理论基础，运用体育系统工程的相关研究方法，运用SPSS12.0社会统计软件包对回收问卷进行统计处理，对体育教育专业本科生教学能力形成因素进行系统的分析，找出体育教育专业本科生教学能力形成的主要因素即学生素质及教育实践，并从学生素质与教育实践两方面提出培养优秀体育教师的建设性意见。 在定性分析方面，本文以完成当前社会需求的体育教育专业人才培养目标为本研究的终极目标，对体育教学能力形成因素进行理论上的分析。首先对教学能力及体育教学能力进行概念上的界定，然后明确分析体育教学能力与知识，运动技能等相关概念的关系，阐述体育教学能力形成规律及形成过程，进一步对体育教学能力形成因素进行理论上的系统分析，从而以此作为本研究的理论基础。 在定量分析方面，以定性分析为理论基础，编制题为《体育教育专业本科生教学能力形成因素调查问卷》，对全国9所高等体育院校600名体育教育专业体育教育专业本科生教学能力形成因素的系统分析的大学生进行问卷调查，运用SPSS12.O社会统计软件包进行数理统计，从定量分析的角度对当前体育教育专业本科生教学能力现状进行统计分析，得出体育教育专业本科生教学能力形成的主要因素，即学生基本素质及教育实践的结论。 最后，依托于定量分析的统计结果，从学生素质及教育实践两个方面提出提高体育教育专业本科生教学能力的对策措施，将理论应用于实践，以促进体育教育专业本科生教学能力的形成与发展，提高体育教育专业本科生的社会适应性及专业竞争力。关键词:体育教育专业教学能力形成因素系统分析