去带乙状结肠原位膀胱术(附56例报告)

来源 :新疆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaka3456
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨浸润性膀胱移行细胞癌根治性膀胱全切同时行扩大淋巴结清扫术,根据原发肿瘤的分期及分级与盆腔局部淋巴结之间的结果。评价去带乙状结肠原位膀胱术的临床疗效。方法:2003年4月至2006年10月我们收治浸润性膀胱移行细胞癌56例,没有用新辅助化疗和放疗,均采用根治性膀胱切除同时行扩大淋巴结清扫,淋巴结清扫包括腹主动脉分叉淋巴结,双侧的髂总动脉淋巴结、髂外动脉淋巴结、闭孔肌淋巴结和髂内动脉淋巴结。清扫范围上界可至腹主动脉分叉以上,外侧界为生殖股神经,下界为腹股沟韧带,内侧界为膀胱壁的脂肪淋巴组织全部切除。截取带系膜蒂乙状结肠15-25cm,估计储尿量300-500mL,肠黏膜碘酒擦2遍,75%(体积分数)酒精脱碘;纵形剖开肠管,平铺后垂直与结肠带间隔1cm切断肠管肌层,折叠缝合肠管壁形成代膀胱,在肠管游离缘最低位处直接与后尿道吻合,用2-0微桥线间断缝合共6针。结果:56例患者其中男53例,女3例;年龄56~81岁,平均65岁。肿瘤临床分期T2a-T3a,细胞分级Ⅱ级36例,Ⅲ级20例。统一行根治性膀胱全切同时行扩大淋巴结清扫术及去带乙状结肠原位膀胱术。术后随访3~18个月,平均12个月,术中无一例死亡,其中6例出现早期并发症。32例T2a,15例T3盆腔淋巴结阴性,4例T2a,5例T3盆腔淋巴结阳性。56例均成功实施去带乙状结肠原位膀胱术,白天排尿3-5次,夜间排尿2-4次。储尿囊平均容积500ml,囊内压力平均为12-33cm H2O,高峰压力12-33cm H2O。结论:该术式操作简单,容量大,压力低,并发症少,疗效可靠,患者易接受,值得临床推广运用。
其他文献
[课标要求]  了解太平天国运动的主要史实,认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。  [教学目标]  1、知识与能力:  (1)、了解太平天国运动的主要史实,如洪秀全、金田起义、永安建制、定都天京、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、天京事变等。  (2)、通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价教学,以培养学生正确评价历史事件的能力。  2、过程与方法:  通过指导学生填写太平天国大事年表,教
期刊
摘要:教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。  关键词:培养科学的思维政治    教法运用是否得
教育者既要看到成功中的精彩,也要看到失败中的美丽。每个人都是在成功与失败的实践中磨练出来的!不能跳舞就弹琴吧,不能弹琴就唱歌吧,不能唱歌就倾听吧……让心在热爱中欢乐地跳跃,心跳停止了,也要让灵魂在天地间继续跳舞!”  每条鱼都在乎  教师的课堂教学面对的是全体学生,让每个孩子都能在40分钟课上时间完成“知识技能、情感态度、价值观”三维目标和谐统一发展是一种美好的意愿。而教师在进行教学设计中常会以“
期刊
摘要:优化课堂教学,提高信息技术教学效果:一是优化教学内容,让学生在循序渐进中学习;二是优化教学情境,让课堂充满吸引力;三是优化教学方法策略,发展学生学习能力。  关键词:课堂教学信息技术教学效果  总结多年来教学实践的成功经验,我们认为优化课堂教学是提高初中信息技术课堂教学效果的一种好方法。具体上须采取以下措施。  一、优化教学内容 让学生在循序渐进中学习  目前,大部分初中信息技术教材的通病是
摘要:《语文课程标准》提出全面提高学生的语文素养的教学理念。这个提法意义非同凡响。说明我们的教育反思与改革中,慢慢回归自然和本真,找到了自己的定位。  关键词:语文兴趣学习习惯语文素养反思改革  《语文课程标准》提出全面提高学生的语文素养的教学理念。这个提法意义非同凡响。说明我们的教育反思与改革中,慢慢回归自然和本真,找到了自己的定位。  在升学与未来职业、经济地位直接挂钩的时代,分数与升学率成为