几年的成人英语教学中，笔者注意到成人学习者即使有心学好英语，但是却学不得法，往往不尽人意。笔者经过观察分析发现：多数成人学习者英语学不好并不是智力上的问题，而是由于学习管理不善或者学习方法不当而导致的。也就是说，他们缺乏有效的英语学习策略的运用，或者说多数人并不知晓有英语学习策略的存在，只是在各种压力或需求下学习效果不理想。随着语言学习策略研究的发展及在某些国家和地区的实际操作应用，人们对学习策略的认识也越来越深入。如何让学习者获得这些策略，为他们无论是课堂上的学习，还是其他时间的自主学习能够灵活、有效的运用这些策略，以提高英语学习成效成为目前探讨的话题。本研究选择在职成人学习者这一群体，解析当前成人学习者的英语学习策略应用，提出英语学习策略培训建议，为他们英语学习效果的提高提供借鉴。第一章导论。首先阐述了本论文的选题原因，本文作者从教学实践中深深的感受到在职成人学习者英语学习效果尚不理想，而对学习者来说存在着英语学习的困惑，追究其根源是对学习策略的把握和应用。分析了本研究的理论与现实意义及对论文的研究方法作了介绍。第二章语言学习策略的研究历程。本章对学习策略研究兴起的背景，及近几十年的国内外对学习策略的研究阶段进行了归纳，提出了作者对学习策略定义的界定。并指出当前学习策略研究的存在的问题。第三章学习策略研究成果综述。本章主要对国内外语言学习策略专家学习策略的研究成果进行了分析与归纳。为后续文章的展开作铺垫。第四章在职成人学习者语言学习策略调查。这一章用SPSS统计软件对问卷调查作统计分析，并在此基础上对4个假设因素作了重点分析，找到在职成人学习者英语学习策略应用中的不足，为最后的策略获得提供依据。第五章学习策略的获得。本文作者对语言学习策略的可教性作了分析，并提出了英语学习策略教学的建议。