新型冠状肺炎冲击了众多行业,许多公司、企业乃至于行业都被迫停业,其中教育行业更是首当其冲。但得益于线上网络教学技术的支持与方式方法的不断提升,让停课但不停学的教学目的得以实现,为此期间的在线教学提供了强大支撑,重塑与扩展了教学的边界。受新冠肺炎疫情影响,国内各大高校纷纷组织开展线上教学。引发了线上教学的应急性革命,疫情迫使高校大规模推行线上教学,加速了高校教学网络化的步伐,新冠疫情防控时期的线上教学在信息化教学、发挥学生主体性等方面都体现了独特的优势,但也暴露出一些问题,同样也给高校体育教学带来了机遇和挑战。后疫情时期,高校体育教学改革的必要性和迫切性进一步凸显。本研究采用了文献资料法、问卷调查法,综合分析法的方法。对华中科技大学"停课不停学"期间开展线上教学的情况进行回顾,以华中科技大学本科生为研究对象,采用随机抽样方法,设计发放问卷550份。在后疫情时期,2020年9月组织发放了问卷。回收520份,有效问卷509份,有效问卷中2020级新生357名,2019级152名。文章综合研究了国内外线上教学理论结合线上教学问卷调研的内容,深入了解疫情期间线上教学的现状与问题,总结线上教学经验,提高线上教学的教学质量。体育课程作为一门实践性很强的课程,高校线上体育教学在开展的过程中也存在许多的问题。本文以华中科技大学为例,如何将疫情期间居家在线学习的经历转化为复学后的教学经验,使其与体育线下课程相融合,对后疫情时期高校线上体育教学发展进行思考。论文对华中科技大学体育线上教学情况进行了分析,通过问卷调查了解线上体育教学的平台选择、教学资源的应用、线上体育教学的效果、线上教学的不足以及学生对线上教学的认可度。在当前互联网快速发展的时代背景下,后疫情时期高校开展线上线下混合教学是体育教学发展的必然趋势。混合式体育教学主要包括体育教学时空的融合、教学资源的整合以及教学策略的结合。体育混合式教学有着转变教学主体身份、优化体育课堂结构以及构建体育泛在学习环境等价值。在探索实施路径中,体育混合式教学以网络技术平台、体育教师教育技术及理念为支撑,课前利用在线教学实现体育知识及技能的讲解示范、课中通过线下课堂促进体育运动技能的内化和吸收、课后开展多元评价并进行及时反馈。本文的相关研究对于在后疫情时期促进学校体育教学进一步发展和提升具有一定的借鉴价值与现实意义。