自古以来,中韩两国往来频繁,关系密切。特别是近年来,由于中韩高校之间的交流与合作渐渐增加,因此在韩国留学生中,交换生占有相当大的比例。但与韩国交换生的规模相比,目前缺少相关调查和研究,以致在学习和教学方面产生许多问题未能得到很好的解决。本文将研究焦点放在学习者的学习方面,以广东外语外贸大学为例,对2014年秋季语言班47名韩国交换生的汉语学习情况进行了问卷调查。笔者在分析完问卷之后,发现了韩国交换生的特点,同时指出了七个大问题:一、韩国交换生尽管感觉语言环境较好,但自身实际努力不足;二、目前有三种因素对韩国交换生的学习产生较大影响,即汉语学习的兴趣、中国朋友的有无、老师的教学方式;三、韩国交换生比较喜欢综合课和口语课,而不喜欢阅读课、听力课和写作课,可见他们在学习单项语言技能课时存在问题;四、韩国交换生虽然意识到内隐学习的重要性,但过半数学生仍然以外显学习为主,内隐学习也偏重于若干方式;五、韩国交换生在四种学习动机中工具型动机最强;六、韩国交换生的学习焦虑总体上较强,特别是负评价恐惧和口语表达焦虑上平均值偏高;七、韩国交换生在策略使用上不太积极。最后,本文分别向学校、教师和学生提出了十二个改进建议。