现代农业是以科技为依托、技术密集型的农业,现代农业的发展过程,实质上是先进科学技术在农业领域广泛应用的过程,是依赖不断发展的新技术投入,用现代科技改造传统农业的过程。“农业与农村社会发展”是我国现阶段的重大战略问题,为农业与农村发展输送专门人才、产出重大科研成果并提供服务是高等农业教育的中心任务,而教材建设是发展农业教育的重要环节。大力发展高等农业教育,培养和造就适应社会需要的高科技人才,必须重视高等农业教育的教材建设与改革。本研究选择了“高等农业教育教材建设效率评价及优化研究”这一课题作为研究对象,着力从宏观的高等农业教育教材建设体系设计和微观的院校教材建设体制建立、机制创新等方面,集成对高等农业教育教材建设的相关问题研究。前人对教材建设的研究绝大多数是对一般教材的内涵建设和建设管理等方面的普遍性规律进行探讨,针对高等农业教育教材方面的研究成果甚显不足。基于此,本论文的研究旨在丰富我国高等农业教育的教材建设理论,探究形成一套体现农业教育自身特点的教材建设实践应用成果体系。通过发挥教材建设在人才培养中的基础性作用,为培养高素质的农业科技人才服务。论文首先对高等农业院校教材的有关理论进行了定性分析。同时,通过对高等农业教育教材建设发展历程的回顾,梳理、总结、分析了不同时期高等农业教育教材建设的成绩、经验、创新与不足。随后文章系统分析了高校农业教育教材建设的现状,分析结果指出,高等农业教育的教材建设仍存在一些突出问题。论文进一步研究认为,这些问题出现的根本原因集中体现在教材建设的评价方法和教材自身建设这两个要素上。由此论文开展了两方面的研究与写作,一是对教材质量评价指标体系进行了优化;二是运用经济学的资源配置理论和实证方法,实证检验了教材建设状况对学校教育效率的重要作用,现状实证分析结果和教材建设相关理论为解决存在问题指明了研究路径。论文最后从宏观的高等农业教育教材建设体系设计和微观的学校教材建设体制建立、机制创新等方面提出了建议。本论文研究过程分别应用了书斋式研究、问卷法、比较法、实测法、系统分析法、哲学分析法,以及经济学的资源配置理论和实证分析等研究方法。注重书斋式研究与现场研究结合,理论研究与实证分析并举,定性研究与定量研究结合,宏观研究与中观、微观研究协作,纵向研究与横向研究配合进行了论文的研究与写作。论文首先在梳理国内外教材建设研究和自身理论的基础上,对高等农业院校教材建设的基本概念及历史演进状况进行了定性分析。其次,完整地回顾、介绍了新中国成立以来我国高等农业教育教材建设的历程。第三,文章整理分析了高等农业教育教材建设的现状,分析形成了影响高等农业教育教材建设的要素。第四,重新优化构建了高等农业教育教材质量评价指标体系;第五,通过经济学方法,使用建立在优化后教材质量评价指标体系基础上对教材现状进行调查中得出的相关数据,采用Tobit回归方法,实证检验了高校资源配置效率的影响因素。同时,分析形成了问题解决的针对性措施。文章的最后就教材建设中存在的突出问题,通过分析研究分别给出了问题解决方法。本论文可能具备的创新点集中体现在以下四个方面:第一,首次提出将高等农业教育教材建设的历程分为五个时期,填补了国内该方面研究的空白。在回顾历程的基础上,梳理、总结、分析了不同时期高等农业教育教材建设的成绩、经验、创新与不足,为今后高等农业教育的教材建设和科学研究形成了重要的可借鉴资源。第二,论文对原有教材质量评价指标体系进行了较为全面、系统的优化,使其维度界定更加清晰,内涵更加明确,操作性更强。第三,论文应用经济学实证分析方法,在该研究领域首次分析计算了包括教材建设在内的高等农业院校本科教育阶段的资源配置效率。文章第一次将教材建设作为其中的一项解释变量,实证检验了影响高等农业院校资源配置效率的因素。第四,就今后一个时期高等农业教育教材建设的管理、编写、出版、选用机制和开展教材质量评价的方法等方面进行了多维度的理论研究和实践探索,形成了一整套理论支持充分、实践基础可靠;理念先进、操作性强、针对性好;科学、系统、较为完整的教材建设体系设计与机制建立、体制创新建议。