在20世纪中国启蒙与救亡热潮之下，各阶层知识分子在相继经历了器物变革与制度变革的失败后将救亡重点投注在思想文化的革新上，“新青年”成为一种意识形态的变革力量被发掘、弘扬。从梁启超的“新民”与“少年”、鲁迅的“立人”，到陈独秀的“敬告青年”与《新青年》杂志创办，师辈致力于在年轻一代中寻求同盟军，“新青年”思潮启动。本论文分三个部分探讨在20世纪中国启蒙与救亡热潮的时代背景下，“五四”文学的发生与“新青年”思潮的逻辑关系。第一部分，梳理“新青年”思潮诞生与发展的过程，探究“新青年”意识的本质内容与精神内核，从20世纪初梁启超、鲁迅个人对青年群体的呼唤到《新青年》各编辑同人对“新青年”的全体动员令，师生两代结成思想变革的同盟军。第二部分，研究“新青年”思潮背景下师生的互动与合作，即师辈与“新青年”的互动、《新青年》与《新潮》的互动、启蒙变革与“文学革命”的互动。《新潮》创办彰显了师辈“敬告青年”运动的实绩，师生两代虽在具体主张上有所分歧，却一致达成了以“文学革命”促成“思想革命”的合作，“新青年”在师辈“理想对象(青年)”与“理想方式(文学)”的双重建构中进行文学创作。第三部分，研究“新潮”文学对“五四”文学基本特征生成的延展作用。得益于在青年群体问引发的“情感共振”，“新潮”的小说创作获得了天然的覆盖面与影响力，成为“文学革命”的生力军，奠定了“五四”文学创作的基本思想主题与风格特征，一是随着“不平之鸣”到“写实文学”主张的深入，“五四”文学乡土表现的生成;二是从“个人主义”到“表现自我”的创作实践，“五四”文学感伤基调的生成。