任务型教学(TBLT)作为一种强调“做中学”的语言教学,以完成任务的形式使学习者用所学语言进行有目的的交际,从而锻炼学习者对语言的实际运用能力。小学阶段是学生学习英语的初级阶段,在这一阶段引入任务型教学,对提高学生英语学习积极性,促进学生形成语言应用意识具有十分重要的意义。新课改以来,广大小学英语教师积极将任务型教学应用于自己的教学实践,同时,也对如何更高效地进行任务型教学存在一定困惑。本研究通过文献分析法对任务型教学核心概念、理论基础、国内外研究现状进行了细致梳理,并深入教学一线,通过发放调查问卷、观察课堂教学、对教师进行访谈等研究方法,从任务型教学在教学环节中的体现、教师对任务型教学的理解与掌握、任务型教学的应用条件三个方面归纳了任务型教学在小学高年级英语教学中的应用现状。本研究在此基础上进一步分析了任务型教学在应用中存在的问题及原因。问题概括为课堂教学过程中任务展开不充分、教师对任务理解应用水平有待提高、传统课堂对任务开展的局限、考试对复习和作业的结构性导向。以现状调查和问题原因分析为基础,本研究从教学实际情况出发,对任务型教学应用中存在的问题提出相应提升策略。策略包括结合真实情境深度开展任务型教学、提高教师对任务型教学的理解水平与应用能力、通过校本课程与任务分层提升任务型教学应用效果、评价考核兼顾知识与能力、将任务型教学应用于复习与作业,为小学高年级英语教学中任务型教学的改进提供参考和借鉴。