人教版九年义务教育三年制初级中学教科书(2001年版)与北师大版的义务教育课程标准实验教科书，由于所依据的纲领性文件分别是《数学教学大纲》(2000年版)和《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，因而产生了一些变化，本研究对两个版本的教科书中代数部分的习题进行了比较分析。在习题的分析过程中，本研究采用了一个习题分析的框架，对研究范围内的习题从数学特征、文字特征、具体要求三个维度上进行分解，从而将每道习题的类型给予划分，以此对每个维度上的习题量化。通过定量的比较之后，我们发现习题在数量减少的基础上，还存在着这样几个变化：(1)在数学特征的维度上，习题从过去较为单一的类型，走向了多元化，与其他的学科及数学的其他方面建立了联系，开始重视估计、猜测等数学中重要的能力，开放性题目的比例也有所上升；(2)在题目的背景问题上，相比过去，注重了知识与现实生活的联系，因而在习题中增加了一些背景知识，题目所具有的现实意义也有所体现；(3)在题目的认知要求方面，步骤练习型习题从旧书中所占的将近70％的比例下降到了50％左右，而其他类型的题目相应地有所增长，问题解决型的题目数量增加明显。在给出答案的同时，题目进一步要求对答案进行解释的数量也有明显的增加。本研究还就习题中一些比较重要的具体维度以及定量比较中两版教科书差别较大的一些方面给予了一定的理论分析，从而一方面较为清晰地反映出习题编制的倾向性，另一方面对于教师对教科书的掌握也有一定的参考价值。最后在比较的基础上，为习题的编制和配备提出了一些建议。