在现代信息技术渐趋成熟和计算机等多媒体使用日益普及的今天,我国应用型本科院校的英语教学也在顺应时代发展,并逐渐兴起了以计算机、多媒体等信息技术手段为代表的信息化教学。然而,从目前我国应用型本科院校英语信息化教学整体情况来看,英语信息化教学状况并不乐观。因此,探究应用型本科院校英语信息化教学过程中存在的问题,如何更好地为国家、社会培养出更多高水平的创新型复合人才是我国高等教育教学研究的重要课题。本文以认知主义学习理论、建构主义学习理论为理论支撑,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法探索了优化应用型本科院校英语信息化教学的路径。通过对陕西应用型本科院校500名学生和部分教职员工从学生学习情况、教师教学、教学方式、教学内容和教学保障等五个方面进行调研和访谈,采取质性研究和量性研究相结合的研究方法了解了应用型本科院校英语信息化教学存在的问题和产生问题的原因,并把握应用型本科院校特征,以提升应用型本科毕业生人才培养质量为切入点,提出了教育信息化背景下优化应用型本科院校英语信息化教学的对策建议。本文的主要结论是:第一,通过对调研数据和访谈结果综合分析发现应用型本科院校英语信息化教学主要存在以下问题:学生信息素养水平偏低,自主学习能力有待提升;教师信息素养不足,信息技术应用能力亟待加强;英语信息化教学模式创新不足,教学方法欠佳;英语信息化教学内容结构有待完善;院校信息化教学资源、基础设施不完善。第二,分析产生这些问题的原因,在于学生素质和学习能力良莠不齐,教师对信息化教学认识和使用度不够,英语信息化教学内容和结构单一和英语信息化教学基础设施建设和基础条件较为薄弱。第三,提出了优化应用型本科院校英语信息化教学的对策。一是加强宣传教育,提升学生信息素养水平:加强学生信息意识教育;培养学生自主学习能力;提升学生信息技术应用能力。二是强化培训,提升教师信息化教学技术水平:加强对教师信息化教学意识的培养;重视教师信息化教学技术的培训与实践;提升教师信息技术应用能力。三是兼收并蓄,全面倡导英语教学模式和方法改革:转变传统的英语教学模式;不断改进英语教学方法。四是整合资源,切实完善英语信息化教学内容:加大优质信息资源与学科整合力度;优化英语信息化教学内容结构。五是创新理念,优化学校英语信息化教学环境:强化院校领导英语信息化教学建设意识;加大英语信息化教学软硬件资源建设与升级力度;完善英语信息化教学考评机制。