人总是生活在一定的社会关系中，人的社会化过程对于个体适应社会，在社会中良好的生存和发展起着重要作用。学前儿童绝大多数时间处于家庭当中，家庭中的关系和环境对学前儿童的社会化发展有着重要影响。父母的教养方式和亲子依恋的质量对儿童的社会化发展起着重要作用。亲社会行为的发展是权衡个人社会化程度的重要指标。本研究采用问卷法和观察法，编制《家庭教养方式问卷》和《亲社会行为问卷》，对427名学前儿童家长进行关于家庭教养方式、依恋类型和亲社会行为的调查，并对36名儿童所进行的为期60天的观察，结果发现：1.《家庭教养方式问卷》包括专制权威、溺爱、不一致性和民主信任四个维度，问卷具有良好的信效度；2.《亲社会行为问卷》包括合作行为、分享行为、助人行为、安慰行为和公德行为，问卷具有良好的信效度；3.学前儿童家庭教养方式、依恋安全性和亲社会行为发展整体良好；4.学前儿童是否独生、家庭居住地、父母婚姻关系、母亲学历和家庭收入对家庭教养方式有显著影响；5.学前儿童的年龄、父母婚姻关系、父母学历和家庭收入对依恋安全性分数有显著影响；6.学前儿童不同背景变量对亲社会行为的发展有显著影响；7.学前儿童亲社会行为中，合作行为最多，安慰行为最少，各种行为之间发展差异显著