中等职业教育在我国的职业教育体系中占有重要的位置,承担着为经济社会发展输送劳动与技能型人才的任务。随着近两年一系列方针政策的出台,中等职业教育即将面临改革的春天,进入了快速发展的时期。师资力量是中等职业教育发展的关键因素,关乎着其可持续发展的问题。但是伴随着社会多元化、竞争压力增大等来自教师个人、社会与学校多方面因素的显现,中等职业学校教师的职业倦怠现象慢慢出现,影响了教师工作的积极性,为中等职业教育的良性发展带来隐患。近年来,职业倦怠作为一种心理的亚健康状态越来越被人们所熟知,教师、护士等长期助人的岗位是职业倦怠发生的高危职业。如何尽早发现中等职业学校教师的职业倦怠、如何预防与缓解职业倦怠已经足够引起人们的关注。本论文在梳理与研究国内外已有教师职业倦怠文献的理论基础上,采用问卷调查与访谈调查相结合的方式,以河北省石家庄市内三所中等职业学校的197位教师为研究对象进行了职业倦怠问卷调查,将调查结果进行统计分析;同时,在三所参与调研的学校中遴选了四位具有代表性的教师进行了相关的访谈调查,旨在分析与总结出该地区中等职业学校教师的职业倦怠现状与形成原因。经调查可知,被试中等职业学校教师的职业倦怠中有半数以上存在轻度的职业倦怠情况,高度职业倦怠的占比为1.8%,并有22.2%的被试教师存在中度职业倦怠情况。各维度上表现出了特征:存在轻度的情感衰竭与低成就感,但不存在去个性化的问题的情况。在调研与分析的基础上,最后从教师个人层面、社会与政府层面、学校层面三个角度提出缓解中等职业学校教师职业倦怠的对策,以帮助教师对抗与预防职业倦怠、完善教师专业化的发展能力、促进中等职业教育的良性发展。