教学目标在教育理论和教育实践中是一个古老而永恒的话题,课堂教学目标是一节课的灵魂和关键,教学目标的设计是课堂教学活动的前提和保证。初中阶段是学生系统学习英语的初始阶段,课堂教学的效果和效率尤为重要,科学而合理地设计初中英语课堂教学目标就成为一项十分关键的工作,但作为课堂教学目标的设计者,部分一线教师在初中英语课堂教学目标设计时,存在着诸多误区和问题。本文以有效教学理论、教学目标分类理论和教学目标陈述理论作为理论基础,通过文献研究法、访谈调查法、课堂观察法、案例分析法等研究方法对初中英语课堂教学目标设计进行了比较全面的研究。本研究的目的在于揭示初中英语课堂教学中需要关注的问题,就如何设计科学、合理的课堂教学目标提出需要遵循的原则以及一些具体的可操作的策略,以优化英语课堂教学,同时也给广大英语教师在教学目标设计上提供一些理论和方法的指导,使教师增强目标意识,改进教学目标设计,进而提高课堂教学效率。研究的基本框架是,首先通过调查分析目前初中英语课堂教学目标设计中存在的问题以及问题产生的原因,其次,针对存在的问题,一方面基于有效教学的理论基础,提出初中英语课堂教学目标设计的原则,即以学生原有的知识经验为基础、帮助学生构建学科知识体系、预设与生成相结合、促进学生的一般发展、以学生为中心进行全人的教育等;另一方面基于教学目标分类理论和教学目标陈述理论,提出具体的英语教学目标设计策略。策略包括教学目标设计的依据,即初中英语课程标准、教材内容、学生的实际情况、教学环境等,三维目标确立的具体方法和策略,即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的具体设计策略和表述方法。最后,依据这些原则和策略研制出初二英语第四单元第四课时的教学目标案例,在教学实践中进行检验并作简要的总结。